如何保证教学的有效性-----《高效课堂》读书笔记

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教学实践表明：教学的有效性取决于教学的有效知识量。而所谓的有效知识量又是什么呢？这就有点费解了。在教学中学生真正理解并且有助于其智慧发展的知识！

教学的无效应该出现在很多老师的课堂上，或者说，基本上每一位教师的课堂都有着无效的教学部门，另外，在义务教育阶段，学生水平相差过大，某一环节的教学过程对一部分学生是有效的甚至是高效的，而对另一部分来说可能是低效甚至无效的。那么，作为教师，我们努力的方向应该是尽量让我们的教学对于尽可能多的学生产生积极的效果。

1．有效的学情调查

学情调查是我们教学前必须的一个过程，但是，在真实的教学环境中，我们很难做到这一点。学情调查的方法虽然有很多，比如总卷、比如课前检测、再比如课前访谈。但是这些手段都不具备普适性，作为公开课，我们可以尝试下，但是作为常规课，这些做法既费时间，又加重学生的学习时间。

在现代化教育技术的支持下，其实我们可以借助预习来完成学情调查。以“洋葱数学”为例，利用其预习作业中检测功能，我们可以很容易收集到学生在哪些问题上存在问题，从而指导我们在教学上的侧重点。

2．精心的教学设计

同样的知识内容，以不同的方式来呈现，会达到不同的结果。其区别在于知识的呈现形式是否符合学生的知识建构过程，学习的过程是一个融合的过程，而知识的呈现形式不同，学生的融合的难易度也有很大的差异。教学设计的核心作用就在于此，所以针对不同的学生，不同的班级，我们的教学设计肯定是不同的。如何去设计一个合理的、符合学生认知特点，融合度高的教学设计是我们每一位教师的核心素养。

3．和谐的课堂气氛

教学是一个双向的活动，单凭教师的个人努力并不能产生任何效果，这是一个师生合作的过程，如果在合作的过程中，一方拒绝合作，那么，我们所有的努力都不会存在价值。我们有许多的方法来保证这一点，比如说批评不听课的学生、比如及时提醒走神的学生。但是这些方法都是利用强制的手段来逼迫学生就范，而不是让学生从内心深处愿意合作。

要保证这一点，就必须要让我们的课堂和谐且沟通无障。和谐的课堂气氛的保证的前提是教师要尊重每一位学生，让每一位学生都觉得老师是重视他们的，对他的学习状态都保持着关注。教师必须走下讲台，去看一看学生的学习状态；同时，教师也要不断地去观察学生，看看他们的表情，看看他们是否在关注着你讲解的内容。同时，也要及时根据学生反馈的信息来调整自己的教学过程，以保证学生始终保持在合作状态。