班主任工作交流心得 把爱心和关注多给他们

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潜能生是每个班级都有的，在老师们眼中他们是拉低班级平均分的对象，老师往往对这些孩子很头疼。怎样帮助这部分潜能生呢？老师们各有自己的妙招，瞧，月考结束了，成绩揭晓了，潜能生的成绩就是很好的证明。

今天下午的例会时间，表现突出的教师代表们为老师们送上了丰盛的听觉大餐。

经验丰富的段会娜老师首当其冲的为大家传经送宝，在补课方面：她像慈祥的妈妈一样营造良好的补差范围，既留下部分优生又留下部分潜能生，让孩子们和家长都感到心理平衡，孩子们和家长没有了抵触的情绪，同时积极支持老师的补差工作；补差期间，段老师抓住潜能生的闪光点多鼓励，激发这些孩子的学习欲望。改变课堂方面：段老师采用换位思考的方式，多站在孩子们的角度考虑孩子们的感受，把我孩子们的心理有效的实施课堂教学。作业方面：段老师把权力放给孩子们，让孩子们自己挑选不会写的字、易错的字，适量的抄写，并且做到日日清，激励孩子们认真写、认真记，字词过关的可以适当减免作业量，大大提高了孩子们的学习积极性。

妙招不断的李艳老师慢条斯理的发言让我着实佩服，她采用“一帮一”的方式，两边是中等生，中间是一好带一差，培养小组间的竞争意识，充分发挥小组互助作用。在作业方面力争人人过关，对作业严格把关，不给孩子们偷懒的机会。补差人数不确定，根据孩子们的课堂表现确定当天的补差人员，补差内容以抓基础、培养语文学习习惯为主。她的方法既公平又有效。

黄素芝老师的方法更是民主，更体现以生为本，她们班每次补差人数不一定、每次补差人员名单不一定、每次补差时间不一定，从孩子们的日常表现、小组长的推荐，落实当天的补差人员，从基础抓起，让孩子们找到自信，给潜能生一定的希望。

其他老师的经验方法也都十分实用，从老师们的谈话中，我感受到了老师们对工作的那份认真、执着，对孩子们的那份爱心、耐心、责任心。

老师们毫无保留的把自己有效的做法拿出来与大家分享，“一种方法+一种方法=无数种方法”，我们取长补短让这些经验发挥作用，相信班级内孩子们的水平会不断地提高，让我们用爱心和关注滋润每一个需要呵护的孩子，每天坚持一点点，相信我们一定会有意想不到的收获，相信潜能生也会绽放光彩。