第11课《空气占据空间吗》教学设计

最新资料

　教学目标：

　　科学知识：

　　1. 知道空气占据一定的空间。

　　科学探究：

　　1. 会用实验方法证实空气确实占据空间；

　　2. 能够在科学事实的基础上进行预测和解释。

　　科学态度：

　　1. 认识到边实验边思考，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

　　2. 能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思，并作出自我评价与调整。

　　科学、技术、社会与环境：

　　1. 将空气占据空间与日常生活联系，了解其对人类生活方式和思维方式的影响。

　　教师准备：PPT课件，儿歌（乌鸦喝水），打气筒1个，气球 1个

　　水槽（盛2/3水）1个、水杯、纸巾 ；

　　干毛巾；气球4个；可乐瓶4个，工字钉1个；

　　学生准备：学生活动手册，记录笔。

最新资料

教学流程：

　　板书设计：

　　空气占据空间吗

　　课后练习题

　　一、判断

　　1. 空气看不见，摸不着，所以空气不占据空间（ ）

　　2. 空气占据空间的大小是可以变化的（ ）

　　3. “吹不大的气球”的实验现象说明了空气是有质量的（ ）

　　二、选择

　　4.下列选项中，（ ）没有利用空气占据空间的特点

　　A．汽车的轮胎 B.风车 C.充气城堡 D.篮球

　　三、简单题：

　　5.“空气占据空间”的性质在生活中有哪些应用？

　　答案：

　　1. ╳ 2.∨ 3.╳

　　4．B

　　5. 篮球、足球、排起、轮胎、游泳圈、充气气堡、汽艇等