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第6课《春夏秋冬》教学设计

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楼主
发表于 2020-6-22 00:28:15 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
 教学分析

  此课内容隶属于地球与宇宙科学领域。涉及的相关概念是主要概念13.在太阳系中,地球、月球和其它星球有规律地运动着。13.2地球每年自西向东围绕太阳公转,形成四季等有规律的自然现象。其中,对于1-2年级的相关学习目标为:描述一年中季节变化的现象,举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

  四季变化对于我国多数地区的孩子来说都不陌生,从懂事起,他们已经陆续经历了几次的四季变化过程,积累了有关季节的相关感性经验,丰富但又零散。通过本课的学习,力求引导学生在已有体验的基础上,通过实际观察、比较、分类等活动,系统认识四季的典型现象,学习较为全面的描述每个季节的主要现象,同时,能够举例说出人类以及动植物在不同季节里的变化,体会四季变化对其的影响。

  主要培养的思维方法为比较和分类,选取的重点活动是:引导学生分类整理不同季节的典型现象,并尝试用语言描述;比较同一种事物在不同季节的变化,举例说出人类或动植物在不同季节里的变化。

  教学目标(内容框架)

  一、教学目标:

  科学知识:学生基于实际观察和生活体验,能识别和描述一年中季节变化的现象,举例说出季节变化对动植物和人类生产生活的影响。

  科学探究:

  1.能在教师指导下,如实讲述亲自观察到的各种自然现象。基于事实调整自己的想法,并通过交流讨论,识别一年中季节变化的典型现象并分类整理。

  2.能通过实例用语言描述季节变化对动植物和人类生活产生的影响。

  科学态度:

  1.对有关四季变化的自然现象有探究兴趣。

  2.能倾听别人的意见,乐于表达自己的想法。

  科学.技术.社会与环境:

  1.感受四季变化的美丽与神奇,进而提升学生热爱自然保护环境的意识。

  教学重点:学生基于实际观察和生活体验,能识别和描述一年中季节变化的现象,举例说出季节变化对动植物和人类生产生活的影响。

  教学难点:分类梳理不同季节的典型现象,并尝试用语言进行描述。

  二、教学准备

  (一)教师准备

  收集有关季节变化的图片和视频资料;多媒体课件;学生分组排序用的图片。

  (二)学生准备

  1.课前,请家长陪同,到家庭住址附近的公园、田野去找春天。
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沙发
 楼主| 发表于 2020-6-22 00:28:39 | 只看该作者

 三、安全注意事项

  1.野外观察要有家长陪伴。

  2.不得攀折花草树木,不可随意伤害小动物。

  教学流程示意(可选项)






  板书设计


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