教学目标：
1.能结合图片,理解古诗大意，并能正确背诵古诗。
2.能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵，并能仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话。
3.能在对话中直接提取信息，了解下雨前：燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因。
4.能读好问句和感叹句，并在故事情境中,能分角色朗读，读好对话。
教学设计：
一、谈话导入 揭主题
同学们你们喜欢夏天吗？夏天可以吃各种美味的冰激凌；夏天可以尽情的玩水；夏天女生可以穿漂亮的花裙子。老师也很喜欢夏天，今天就让我们开启愉快的夏日旅行吧！现在让我们赶快上车，出发去第一站：美丽的荷塘，看一看吧！
二、欣赏美景，吟古诗
出示荷花图，夏天的荷塘真美呀！荷花朵朵，荷叶圆圆。
活动一：猜一猜
1.看图画，猜一猜
出示《池上》图片
看！一个小孩儿撑着小船偷偷的采了白莲回来，顽皮、可爱的他不知道怎样隐藏踪迹，水面上的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹，你知道这是哪首诗描写的情景吗？（《池上》）
请大家美美的背一背吧！
2. 出示《小池》图画。
泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树荫倒映水面是因为喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的荷叶，刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮、可爱的蜻蜓立在上头。这又是哪首诗呢？（《小池》）
找人背一背
活动二：选一选
①把两首诗的作者补充起来，小池的作者？池上的作者？
②这两首诗都是描写哪个季节的呢？（夏天）
三、寻找乐趣、诵美文
1、关注叠词，发现美
夏天最美不过眼前的荷塘了，你们看：荷叶铺满了整个荷塘，真是美极了！荷叶圆圆的、绿绿的。像这样两个字叠在一起的，就是叠词，用上叠词就像拥有了一股神奇的魔力，让我们一下子就喜欢上了荷叶。谁能像说荷叶一样说说苹果？西瓜？
2、提取信息，读找圈
抓住事物的不同特点，用上叠词来夸，这些事物就更让人喜欢了，不仅我们喜欢，课文中还有很多小伙伴也喜欢。它们是谁？拿出铅笔圈一圈。
出示：提取明显信息的方法：
1、读，认真朗读课文至少两遍。
2、找，对照问题寻找明显信息。
3、圈，用笔圈画出准确答案。
找人朗读课文，其余同学边听边圈
谁能用一句话说一说： 、 、 和 喜欢荷叶。
这么多小伙伴喜欢荷叶。让我们一起走进课文中感受一下吧！
小水珠把荷叶当成了 。小水珠 在荷叶上，眨着 的眼睛。
还有什么是亮晶晶的？（星星、露珠）
小蜻蜓把荷叶当成了 。小蜻蜓 在荷叶上，展开 翅膀。
你还能照样子说一说：透明的？（杯子、袋子）
小青蛙把荷叶当成了 。小青蛙 在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼把荷叶当成了 。小鱼在荷叶下 地游来游去，捧起一朵朵 的水花。（挖空回忆背诵课文）
四、突遇乌云，细观察
1、圈圈画画
这些小伙伴们玩的可真开心呀！突然，天空中乌云密布，响起了轰隆隆的雷声。这是要下雨了吗？请大家赶紧躲到安全的地方，准备欣赏美丽的雨景吧！
在下雨之前呀！有一些小动物会有特殊的行为。请你们运用提取明显信息的方法，读课文，圈出故事中都有哪些动物？用横线画出来它们都在干什么吧？
连一连
小动物是怎样预报天气的？
小鱼 燕子 蚂蚁
搬家 抵飞 透气
交流分享
2，读读演演
读一读，请大家选取自己喜欢的角色读一读吧！（注意：找准对话、关注语气词：呀、吗、呢，看标点，读出语气）
评一评，读的怎么样？（评价标准：朗读准确，有语气）
演一演，选取5名成员进行分角色朗读（注意：找对对话，注意对话衔接，读出语气）
五、仰望星空，听故事
雨停了，空气中弥漫着泥土的芬芳，快上车出发去第二站：星空草地，夏天夜晚可真美呀！让我想起一个故事。
小蚂蚁不小心掉进池塘遇到 、 、 。在大家的 下，小蚂蚁顺利的回到了家。
帮小蚂蚁回家（复习标点符号，。？！的使用）
1、夏夜（ ）公园里静悄悄的（ ）
2、让我来送小蚂蚁吧（ ）
3、天这么黑（ ）你能行吗（ ）
4、多美的夏夜呀（ ）
六、总结语
孩子们，这次旅行，大家认识了很多小伙伴，一定收获了不少知识，老师希望你们拥有一双善于发现的眼睛，留心观察周围的事物，发现大自然给我们的启示，体验生活中的美好。 |
发表于 2020-6-19 10:54:37
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