小学低年级教学叙事 都想要的“小红花”

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低年级的教学与高年级的教学真的有很大的不同，这学期接受一年级接手二年级仅仅几天的时间，我不知道生过多少气，整顿过多少次纪律，但始终都不见成效，刚说过纪律，两分钟后就又开始该干什么又干什么，又变回刚刚的样子，面对一个一个小小的孩子，作为一名刚接手对手的我很无奈，又很害怕，因为我找不到方法与孩子们交流沟通，不知道我的讲课方式，我所说的话孩子们是学会了还是没有学会，低年级的孩子不像高年级的，他们的理解能力、自控能力以及注意力都非常低，班主任老师告诉我和一年级的孩子相处一定要“哄”着孩子往前走，要给他们制定一些“规矩”，可是怎么哄、怎么定规矩呢？对于一个初出茅庐的我来说，甚是迷茫，我又该怎么做呢？才能让这群“混世魔王”上课认真听课，积极配合呢？

利用周末的时间，我上网查询了一些资料，看了一些优质课视频，又像长期任教低段的有经验老师请教经验，我决定用大力发扬课堂表扬政策以及及时跟进评价的方式：上课之前，准备好书、铅笔、橡皮、练习本的并整齐的摆放在桌角的，静息等待老师来的同学，由班长发一枚小红花。课堂上，不论是认真听讲，还是坐姿端正，还是积极回答问题等等，只要被老师表扬的都可以得到一枚小红花。课后，作业书写工整、正确率高的同学，同样能得到一枚小红花。

经过每一次小红花的积累，积攒够5枚可以兑换一些小礼品，小礼品可以是一些学生常用的练习本、铅笔、小橡皮、尺子等学习用品，也可以是一些需要孩子动手来完成的娱乐小玩具，虽然都是些小小的礼物，但是这些事学生们自己通过努力换来的，在课堂上同学们看见其他同学领取奖品，既是对领奖者的鼓励肯定，也是对其他同学得激励和正面引导。

通过自己的一次次摸索以及所付出的行动，希望可以有一个所预期的好结果。