第4课《前后左右》教学设计

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教学目标(内容框架)

　　科学概念：能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

　　科学探究：在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　科学态度：能积极参与描述周围物体位置的活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

　　教学难点：理解在描述一个物体位置时，首先要明确描述人对于一个物体的位置或朝向。

　　教学流程示意(可选项)

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　　教学流程示意(可选项)

　　板书设计

　　前后左右

　　前 上

　　左 右

　　后 下

　　学习效果评价设计

　　本课是《位置与方向》单元的第一课，是学习描述物体所处位置的第一步。在这一课中，将通过以科学实践活动，引导学生以自己为基准，再过渡到以他人为基准，练习使用前后左右等描述周围物体所处的位置，并通过活动调动学生学习的积极性并学会积极参与活动，并乐与和同学交流，从而提高语言表达能力。