《参观券的设计》教后记

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《参观券的设计》是一节“设计应用”课型。本节课中，着重培养学生的动手动脑能力，在此基础上以创新能力的提升为出发点，同时以锻炼学生的口头表达能力为主。

我将本节课分为了两个课时。第一个课时是课堂的讲解，通过谈话式引入，（去旅游景点需要一件东西才能进入），进而板书课题：参观券的设计。本节课还是以自主探究和小组合作的方式讨论三个问题把本节课完成的。

1、参观券的种类有哪些？（旅游景点类、展出类、文艺演出类）

2、参观券一般由哪几部分组成？你认为最重要的是哪一部分？

3、列举你知道的几种参观券，介绍给全班同学。

学生们讨论的很积极，每个小组把自己的答案都做了统计，结合六个小组的答案，我总结出了每个问题的关键点（板书）。本节课流程简单，把主动权投向了学生，一方面以小组带动的形式，调动了部分上课不积极发言学生的热情，全体参与度有所提升。另一方面，改变了教师满堂灌的模式。

第二课时，创作课，吸取上节课存在的常识问题如“不了解参观券的地点、地点简介”等，学生的见识面较狭窄，在上课之初，我带领学生到计算机教室查阅有关资料，搜集和整理自己准备设计的参观券的资料，并做记录，养成良好的学习方法。搜集过后，把自己所闻所见所想，自行创作出一张参观券。

不足之处：1、第二课时里，时间有所拖延，课堂上没有来的及评比，没有按照课时标准完成。

2、学生课前的准备不充足，工具没及时到位。

通过本节课，我认识到提高课堂的活跃性是提升课堂质量的关键，只有学生积极的互动和参与，才能充分保证一节课的优越性！