师德师风交流材料 一份关爱 一份责任

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爱如春雨，滋养世间万物；爱似桥梁，沟通师生心灵。没有爱的教育，就不是真正的教育，时光流逝，不知不觉已是工作的第七个年头。七年的教学生涯，纵然春花秋月总错过，但仍有无数个身边的故事温暖心灵，鞭策我不忘初心、砥砺前行。
一、爱要身体力行
2020年是不平凡的一年，一场新冠肺炎阻挡了学生如期入校的脚步，长时间的等待，使得学生更加期待返校的日子，我们学校做了充分的准备，开学演习进行了十余次，终于迎来了神兽回笼的日子。虽然开学了，但是疫情防控不能放松，为了保障学生的安全，学生在校就餐成了一项特别重要的工作。学校为此让学生分批用餐，并且部分班级是送餐进班，这样可以减缓学生扎堆的现象。
疫情期间，得保障学生的营养跟得上，学校中午给学生准备的有水果、纯奶，并且一周五天的午餐不重样。有一天中午学校准备的主食是素鸡、烤肠、烧饼，还有香蕉和一袋纯奶。可能是学校预估的有误差，等到我们班去吃饭的时候，已经没有素鸡了，只剩下烤肠和烧饼，餐厅师傅给每个孩子都多打了两根烤肠，到最后还有多余的，就又让想吃的同学自己去拿，我们班竟然有孩子吃了30多根烤肠，就因为多吃了几根烤肠，下午就发生了一件令人头疼的事……
下午进行开学初的摸底考试，我在班级后面巡视，坐在班级最后面、挨着卫生角的那个张同学告诉我说有人吐了，吐在了卫生角的簸箕里，我说先考试吧，结束了再说。
考试结束，我去班里调查这件事，没有人承认，都说午托时间在休息、在背书，不知道是谁。我为了能解决这件事，就说如果没有人承认，我们今天就不放学。说完这句话学生就开始躁动了，开始发牢骚，他们也都想早点回家呢！时间一分一秒过去了，依然没有人承认。
我想：一直这样耗着也不是办法，为了让孩子早点回去，我把垃圾倒了吧！我正往后面走去，学生说，老师，你不要去，可恶心人了。
但是我还是走了过去，并且说你们都没有人去倒去收拾，我去！说着，就拿着簸箕出去了。等我回来，学生一个个低着头，我想他们也许认识到了错误，有时候身教比言传更有效果，老师能以身作则，言传身教，可以让学生打心眼里佩服。从具体的行动中让学生意识到错误，老师去清理垃圾比犯了错误的同学当着全班同学的面承认错误更难受。
我借着这样的机会，又对同学们进行了思想教育，让他们从这件事中学会勇敢，懂得担当。古人云，知错能改善莫大焉。学生们从小也要知错就改，勇于承认错误。并且这也不是什么大事，承认了错误同学们也不会嘲笑的。但是一切说教都比不过实实在在的举动！
我让学生每人都写了一篇反思，反思一下这天的事情，反思一下自己的言行，从学生的反思中可以看出来，学生们已经认识到这件事的教育意义，知道生而为人很重要的品质是勇敢和敢于担当。与我而言也有很深的启迪：老师不要仅仅是说教，要用实际行动让学生信服。
二、爱要真心相对
夏丏尊先生曾说过，爱对于教育犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘，没有爱，便不能称其为教育。教师是奉献爱的职业，我们的职责是教书育人，对学生的培养方法有很多，但无论是何种形式，都贯穿着对学生的爱。
对于后进生，我们更要给予他们更多的爱。班里有个学生五年级的时候是练习轮滑的，因此文化课都给耽误了，成绩中下游，并且练习轮滑时间久了，心已经不再学习上。刚接手他的时候，我第一时间找他谈话，告诉他六年级的重要，既然不再练习轮滑了，就要专心学习，不能再像之前那样心不在焉。
由于对他要求比较严格，家长也重视，上学期的成绩整体来说是稳中有升。但是寒假由于新冠肺炎的影响，我们上了三个月的网课，网课期间，他自己自制力较差，家长也是忙于工作，疏于对他的督促、辅导，假期上网课时他不积极，作业完成的也不好，跟家长沟通过几次，家长很好说话，说是会监督好学生认真上课、按时完成作业的，但是效果并不明显。开学后的第一次测试，他语文考了44分，倒数第三，我第一时间找他谈话，他闪烁其词，除了不认真完成作业，很重要的原因是在家玩游戏，这就造成学习状态不好，作业完成效果较差。和他说了他在班里的成绩以后，他说这次没考好，下次一定会考及格的。我说，很好，有这样的信心值得表扬，你要为实现你的承诺努力学习，期待你的进步！
在接下来的学习中，他越来越踏实，写完了作业总是第一个找我检查，写错的字词及时订正，虽然他书写不是很工整，正确率不是很高，但是他一直在努力、一直在进步。上课我也会多提问他，对他多鼓励。你对他的这种关心，孩子是记在心里的，有一次吃午饭的时候，学校提供的是纯奶和香蕉，这个孩子吃完饭走到我身边说：“老师，这袋奶给你吧？”我说：“你喝吧，我等一会儿去拿一袋。”他直接放在我桌子上，说：“老师你喝吧”！说完，就走了。我望着他远去的背影，心想：这个孩子懂事了，他会越来越好的。
孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使，当他们得到片片真情后，同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我愿意用一颗最纯真的心培养祖国未来的花朵。
三、爱要严格以待
苏联教育名家马卡连柯说过：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，尊重是严格要求的前提，没有严格要求就没有教育，对学生的严格要求包含着对学生的尊重和热爱，严格要求是对学生进行思想教育和保障学生健康发展的必不可少的条件。
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，不是摧残学生身心健康的严。作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
现在的学生生活条件优越，家长宠爱，致使他们自我意识强烈，不懂得尊重他人，家长的话听不进去，作为老师，我们要教书更要育人，作为班主任我们有义务引导学生正确的人生观、价值观、世界观。我们要教育学生待人有礼貌、说话注意文明用语，不要嘲笑他人，更不要给同学起绰号。对学生要求严格是为了他们更好的发展，也许当下学生觉得太严格束缚了他们，但是真正等到诺干年后，再回忆起老师，还是会欣慰的意识到越是严格的老师越是好老师。虽然我们强调要给予学生更多的爱，但是严格要求也是一种爱，是为了学生长远考虑的更深的爱。
“无规矩不成方圆”，如无合理的明确的奋斗目标，对学生来说也不能产生向上的动力。这些规矩和合理的奋斗目标来自教师的严格要求。在教师的严格要求下，才能使良好的学习环境得以持续，才会有继续向上的动力，才能形成“团结、紧张、严肃、活泼”的天天向上的班集体。这样的班集体的学生在一定的规则下，每个同学都有自己的奋斗目标，学习气氛浓厚，并且做到人人为我、我为人人。有了这样的局面，教育就会出现神奇效应。
我们的爱是细腻的，一遍遍的谆谆教导，一次次的细心照料，一声声殷切的关怀。
我们的爱是无声的，学生的身影在我们的心中，在我们的脑中，在我们的梦中。
我们的责任在爱中体现，以我们的爱心换取学生的真心，用我们责任心换取学生健康的成长。
爱在右，责任在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长路点缀得香花弥漫。在教书育人的道路上，我付出的是爱，收获的是那一份份爱的果实，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵，常怀感恩的心，明天会更精彩！