《教育智慧从哪里来》读书心得

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这段时间，我读了王晓春老师的《教育智慧从哪里来》，觉得很有意思，王晓春老师从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析，用朴素的语言将教育在线中的案例向我们娓娓道来，每个字眼都流露着执着和真诚，理论与案例的有机结合，读完让人回味无穷，意犹未尽。 

爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉。

“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例一的标题，在案例一中，这位老师提到自己对班上转来的热爱足球、文化基础差的学生一步步地成为朋友，用爱感化学生，慢慢地改变了这个学生的学习态度。相信这样的事情在我们老师身上也有发生。但提到教育智慧，我做的还不够，每每班上有上课不听讲、不写作业的学生，总会进行批评教育，但没有真正地去思考过为什么这些学生不爱听讲，是听不懂还是我讲得不够生动？王老师通过一些浅显易懂的例子告诉我们，老师光有爱心还是远远不够的，正如医生与病人的关系好，但缺乏医术的话，并不能保证治好病人一样。要治好病人，医生还需要有专业能力，能对症下药。教师也一样，面对学生中存在的问题，不能光靠爱心，还应在爱学生的基础上进行研究。教师的最重要任务是帮助学生深入具体地分析，他的心理问题是什么，他的智力类型是什么，他的思维方式是什么，他的困难到底在什么地方，从何处突破可以见到成绩，可以建立信心。事实证明解决教学中各方面的问题，老师的爱心固然重要，但千万不要以为爱能包治百病，其实起决定作用的还是老师的教育智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要。因此，我们教师应克服工作方法简单、思维方式单一等问题，练就一身教的好本领，以科学的态度来从事教育教学工作，以智慧来帮助学生，让智慧与爱心同行。

用“心灵感化心灵”，其实我们每一个教育工作者都不缺乏师爱。可是，我们也经常感觉爱得很无力，正像文中的很多故事，真心未必能换回真心，也未必能改变一个坏孩子。那么我们又怎么能谈得上用心灵感化心灵呢。我们经常会说孩子们缺乏感恩心态，不懂得感恩父母、感恩老师，我们是否也要反思一下自己是否付出了正确的爱？

王老师在“为什么孩子们缺乏感恩心态？”里提到，如果教师对学生的“爱”最后都要落实为孩子的考试分数，学生对这种爱肯定是冷漠的。家长往往不顾一切地要求孩子用开始分数回报家长的“爱”，实现家长的伟大战略部署，对孩子而言，这似乎是为了完成家长交给的任务，为家长“打工”。哪个员工会在完成某项老板交给的任务后去感恩老板呢？他们只会有一种如释重负的轻松感。现在想来，我平时对学生的教育也是有问题的，面对学生的不学习，我会说：“不学习怎么对得起家长每天为你们的付出？”这句话无形当中把家长和老师给学生的“爱”变成了一种威压，我爱你，所以你不能让我失望。教师要培养学生健康的感恩心态，除了搞好自己的工作之外，还要知道家庭教育，端正家长的教育观念。懂得爱要怎样付出，在什么样的情况下付出。

“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。”我们不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“问题生”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。使每一位学生在教学中都有所得！

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古荥镇实验小学  程丽娟