大班数学《区分左右》教学反思

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活动目标：1、在游戏中，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。2、通过观察、律动、游戏能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

活动过程：1、随音乐跳《健康歌》初步感知左右。(1)随音乐跟老师跳。（2）刚才我们在跳的时候，都动了哪里？2、在游戏中，感知以主体为中心区分左右。（1）给刚才跳的好的发奖品（小印章盖在右手上）（2）请小朋友伸出右手。（3）找一找：我们教室的左边有什么？右边有什么？（2）游戏：我说你做。3.游戏《找朋友》巩固复习自己的左边、右边。4、延伸部分：《握手》

课后反思：

在活动刚开始时，我带领孩子们跳了一段《健康歌》，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意。在导课部分能够充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习。在练习巩固的环节，老师通过《找朋友》这个游戏进一步让幼儿分清自己的左边右边，让孩子们了解左右对生活的重要性。 最后在活动延伸部分，我运用和小朋友握手，既了握手的礼节，同时为下节课所要学习的以客体为中心区分左右做了很好的铺垫，达到了预期的教学目的。

不足之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小失误。老师在做示范时，应是规范的，因为我们面对的是孩子。再者说，在做完《找朋友》的游戏之后，小朋友说出左右小朋友的名字，左右的幼儿应有所表示。以便更加巩固所学的内容。