向下扎根，向上生长——一年级语文教师个人成长计划

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本人从1994年师范毕业，至今已有26年的教龄。我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师。怀着一颗纯粹的初心，在教育教学工作中，我能认真学习，善于取长补短。随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进逐步成长。                           

    一、个人情况分析   

1、自身优势审视

（1）本人热衷教师职业，有一颗热爱学生的心，有较强的责任心和进取心，相信这“三心”对我在今后的教学工作及学生管理有较强的推动作用。

（2）专业素养方面，由于自己是科班出身，后又通过刻苦学习拿到本科学历，因此语文教育专业理念和知识还是能够满足自身的教育教学工作的。

（3）二十多年的教育实践积累了大量的教学经验，也更能洞察为人处世的道理。加上我本人比较爱学习，有我较强的学习能力，对于不断更新的教育理念和越来越高的教育要求，我具备较强的适应能力。

2、自身弱势审视

（1）由于原始学历是师范，本身知识结构存在一定的欠缺，文化底蕴不够丰厚，知识不够广博。对专业知识的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍作用。虽然多年经验的积淀下形成了一定的教学个性，但还不够突出。

（2）新课堂教学改革下，教学理念缺少深度学习，教学行为仍停留在经验层次上。

（3）缺少超越自我的拼搏精神。虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理，缺乏探讨研究的积极性。

    二、个人成长目标

1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的语文素养。

2、坚持每天读书两时，做到读书有体会，提高自己阅读的能力和写作能力，争取发表更多的精华博客，教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型的优秀老师。

4、进一步提升自己使用多媒体的技术水平，利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

5、积极报名参加儿童阅读种子教师线上研修班，不断自我提高的同时，带动更多的家庭一起读书，为学生养成良好的阅读习惯保驾护航。

6、充分发挥自己的特长和能量，为学校、为同事、为港区小语中心组做力所能及的贡献，乐于奉献的同时成就自己。

三、个人成长措施

1、坚持读好书

随着新课改的不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、温儒敏的《语文讲习录》、朱永新的《新教育实验之梦》、肖川的《教育的理想与信念》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读以《诗经》《论语》为主的“国学经典”，不断提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。同时，还要多读儿童文学作品，走进孩子们的内心世界，陪他们一起阅读，一起成长，做学生人生中的重要他人。

2、坚持上好课

课堂是老师能力检验的舞台，认真上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。工欲善其事，必先利其器。我手中的教材是我的“器”，我要做的就是把我的器具磨得更加锋利，给学生讲的每一个知识点都简单明了，通俗易通，让孩子们更容易消化和吸收，做到每一节课效率最大化。努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，形成自己独特的教学风格。不断提高自身软实力，做一名科研型教师、学者型教师，让自己和自己的课堂更有魅力。

3、坚持听评课

每周听课不少于两节，向身边的老师学习。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从听评课活动中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长，逐步形成自己的教学特色。

4、坚持写教育反思

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。” 在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，探索高效的课堂模式，努力提高自己的教学艺术。坚持反思总结实践、升华经验。坚持每周写教学反思、教育随笔，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的教育成果。

生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我会发扬毛竹精神，深深地向下扎根，向上生长。心有多大，舞台就有多大。我会一直朝着心中的梦想起航，虽一路风风雨雨，但是我一定会不忘初心，逆风飞翔。

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向下扎根，向上生长

    ——个人成长计划

                 语文  一（9）班  牛惠娟