育人有形，润物无声 ——作文评点课

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又到了作文课时间，同学们期待着我评点他们的优秀习作。

评点学生作文的方式，除了面对面的个别指导，我特别喜欢在教室里带着感情诵读这些尽管稚嫩却也不乏精彩的文字。我希望通过我的诵读，能让这些拙稚的笔迹写出的稚嫩文字因此鲜活起来；让声音带着情感塑造出形象，给小作者一个认识自己习作的新角度和享受劳动成果的机会，更是给予其他同学一次分享、一次激励。同时，这些满溢着童心童趣的佳作，让我在这里与同学们分享的时候，再被感动一回。

在这里，我和他们一起梦回童年，和他们一同呼吁。你听，这是李航同学的《老家的池塘》：

“老家房子的西面有几个池塘，一到夏天，在屋里就能听得见青蛙得叫声，连成一片，一夜都不停。白天我们几个小朋友放学以后常去捉鱼，或者在池塘边洗脚，看小鸟飞来喝水。

“今年暑假回家的时候，我发现池塘里的水干了，成了一片荒草地，人们把垃圾场倒进这里，有人还把病死的鸡鸭丢着这里，空气里布满了难闻的臭味。

“池塘边不能去了，我只好整天坐在家里发呆。晚上再也听不到青蛙的歌唱了，小鸟们也不知道到哪里找水喝了。

“叔叔，阿姨们，请保护好我们的生活环境，爱护好我们共同的家吧！”

在这里触摸他们敏感的心灵，传达他们的心声。

这是王思佳的《妈妈，请你抱抱我》：

“我比弟弟大五岁，他刚刚上幼儿园大班。我妈妈总是说弟弟小，不懂事，要我让着他。这个事我懂，我能让着他，但我也不甘心让他抢走父母全部的爱啊！

“在父母的眼里，我长大了。可是我上个月才刚满十一岁！我也需要爸爸妈妈疼我爱我。看着他们抱弟弟，我心里很难受。妈妈，你还愿意像以前那样再抱抱我吗？”

我有时模拟着小作者平时说话的语言特点，让同学们闻声辨人：

“叮铃铃……下课铃响了，同学们都叫着笑着走出教室，我坐在这里怎么也高兴不起来。我的同桌也是个男生，他为人其实还是挺好的。但是他有多动症！上美术课时，我正在认真跟着老师学剪纸，他却边偷偷嗑瓜子，边把瓜子皮丢在我的头发上。上科学课时，我在只顾盯着老师在讲台上做实验，谁知道他却偷偷把我的辫子绑在一起。他不经常洗脚，脚面和脚脖子黑乎乎的，我嫌他臭，他竟然脱了凉鞋，把脚放进我的桌斗里。”

我诵读得绘声绘色。同学们时而把羡慕的眼光投向小作者宋笑颜，时而笑着又投向她身边把头低低垂下来的陈彦凯。

原来，在作文评点课上还可以这样在轻松愉悦的气氛里矫正某些学生的不良行为。

这个是班长李芃菲的《同学，你听我说》：

“我们班的学生有时候很腼腆，见了老师会害羞似的转过脸去，装作看不见，绝不肯浪费一句‘老师好！’。有时候他们又很大胆，课堂上和老师针锋相对。英语老师脾气好，她红着脸提醒后面闹哄哄的学生说：别说话，认真听课！一位个头大的同学就站起来和老师犟嘴：我要是非说不可呢？

“同学，你能尊重老师吗？

“有的学生吃过了零食，直接把包装袋丢在地上，根本不管垃圾箱就在近旁。有的同学在自习课时唱歌，课间在教室里打闹，根本不管别人的感受。同学，我们什么时候才能学会自尊自重，学会有责任感呢？

“过了时间，马车会变成南瓜，小人鱼会变成泡沫，王子变成青蛙……同学，我们将会变成什么呢？”

润物无声、育人有形。作文评点课，寓德育于智育 ，春风化雨、事半功倍。

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育人有形       润物无声

——作文评点课

                            作者:胡艳艳