语文A版三年级下册：《小狮子爱尔莎》教案等备课资料

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教学目标：
　　1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
　　2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
　　4、理清课文的叙述顺序。
　　重点难点：
　　1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
　　2、理清课文的叙述顺序。
　　3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
　　准备：
　　课前布置学生查找有关狮子的资料。
　　课件。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、解析课题，激趣导入。
　　1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。
　　2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。
　　3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。
　　二、列出自学提纲，引导自学、反馈。
　　1、回忆自学要求。
　　A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。
　　B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。
　　C、读课文，标出自然段，读准字音。
　　D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。
　　2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。
　　3、自学反馈。
　　A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。
　　B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。
　　C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。
　　扑腾：游泳时用四肢打水。
　　宽恕：宽容、饶恕。
　　九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
　　恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。
　　垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。
　　和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。
　　兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
　　三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。
　　1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。
　　2、边读边思考每个自然段的主要内容。
　　3、分组讨论每个自然段的主内容。
　　4、讨论后归纳。
　　5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。）
　　6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话。
　　7、质疑归纳。
　　A、分组提出问题，组内解决，解决不了的在全班提出。
　　B、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？

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第二课时
　　教学过程：
　　一、复习。
　　1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。
　　2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回归大自然）
　　3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
　　二、按顺序学习，理解内容，体会情感
　　出生：
　　1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：
　　这是一只（）的小狮子。
　　2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。
　　3、有感情地读一读这些句子。
　　成长：
　　1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。
　　2、请用最简单的词概括小狮子的特点。
　　3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？
　　4、有感情地朗读。
　　5、总结这一段的学法：
　　读，概括主要内容
　　概，用精练词语概括。
　　说，进行说话训练。
　　读，有感情地朗读。
　　6、反馈。
　　第3段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。
　　第4段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。
　　第5段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。
　　小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。
　　7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。
　　8、有感情地朗读，同学之间互相评

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回归大自然：
　　1、默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？
　　2、全班讨论。
　　3、讨论归纳。
　　A、我真正深爱它，让它自己去生活。
　　B、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。
　　4、说话训练：用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。
　　5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？
　　6、指导理解感悟。
　　A、“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”
　　这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。
　　B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。
　　C、有感情地朗读这几句话，集体评议。
　　D、读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的情感。
　　三、有感情地朗读全文。
　　
　　拓展资料
　　
　　【《小狮子爱尔莎》作者简介】
　　乔伊?亚当逊（1911—1980），奥地利女生物学家。出生于维也纳。自幼勤奋好学，聪明过人。她心地善良、纯朴，且多才多艺。成年以后，更加热爱生活，热爱大自然，酷爱旅行。在野外考察和周游世界中度过了自己的大半生。1937年开始，她离群索居到肯尼亚奈瓦沙湖畔，对狮子、猎豹等野生动物进行了多年的研究，完成了对母狮由野到驯再由驯到野的开创性实验。同时以自己的亲身经历写成了《野生的爱尔莎》和《我的朋友——猎豹皮芭》等书。1960年，这两本书在伦敦出版时，一时轰动了世界，被誉为“20世纪最杰出的动物文学”。她的足迹和影响遍及非、欧、大洋、亚、北美五大洲，正是在她的有力推动下，全世界保护野生动物的运动掀起了新的热潮。乔伊?亚当逊不仅是一个保护野生动物的专家、杰出的旅行家和探险家，同时还是一个出色的画家和高产的作家。她的作品材料丰富、具体，内容真切感人，语言朴实生动，被译成了三十多种文字出版，畅销全世界。本文是根据《野生的爱尔莎》中有关章节改写的。
　　
　　【小狮子爱尔莎】相关知识
　　狮子：哺乳动物，身体长约三米，四肢强壮，有钩爪，掌部有肉块，尾巴细长，末端有一丛毛，雄狮的颈部有长鬣，全身毛呈棕黄色。产于非洲和亚洲西部。捕食羚羊、斑马等动物，吼声很大，有“兽王”之称。
　　鱼肝油：从鲨鱼、鳕鱼等的肝脏中提炼出的脂肪，是稀薄的油状液体，黄色或深黄色，有腥味，主要含有维生素A和维生素D。多在婴幼儿时服用，也常用于夜盲症、佝偻病等。
　　葡萄糖：有机化合物，单糖类，无色结晶，有甜味，广泛存在于生物体中，特别是葡萄中含量最多，通常用淀粉制成。葡萄糖是人和动物的能量的主要来源，医药上用作滋补剂，也用来制造糖果、点心等。
　　犀牛：犀的通称。哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛，颈短，四肢粗大，鼻子上有一个或两个角。皮粗而厚，微黑，没有毛，性情暴躁，产地在亚洲和非洲的热带森林里。犀牛的角由角质纤维组成，很坚硬，是有力的攻击对手的武器。可以入药，有强心、解热、解毒、止血的作用，也可做图章或其他器物的材料，经济价值极高。
　　羚羊：哺乳动物，形状和山羊相似。雌雄都有角，毛灰黄色，面部有棕灰色条纹，四肢细长，跑得快，耐干渴。角白色或黄白色，略呈弓形，下段中空，中医入药，有清热、解毒、平肝、镇痉等作用。
　　兽性：形容极端野蛮和残忍的性情。
　　
　　
　　【《小狮子爱尔莎》原著目录】
　　《野生的爱尔莎》（［奥地利］乔伊?亚当逊）导读：
　　第一部野生的爱尔莎
　　幼狮的生活
　　爱尔莎初见世面
　　爱尔莎游印度洋
　　吃人狮子
　　爱尔莎与野狮子
　　第一次放生
　　第二次放生
　　最后的实验
　　
　　
　　第二部长在自由地
　　爱尔莎自立了
　　幼狮出世了
　　我们看见幼狮了
　　营地里的小狮子
　　小狮的个性
　　营房烧掉了
　　爱尔莎打了一架
　　丛林虚惊
　　重返原野
　　新的一年
　　
　　第三部永为自由魂
　　限期离境
　　爱尔莎之死
　　小狮的流浪
　　释放
　　最后的团聚
　　追寻