从《论语》的学习说一说语文的根本

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2月6日上午八点，《论语》背诵期末检测在五楼多功能教室成功举行。感谢校长和学校全体语文老师的支持。

与期中检测对比，孩子们又有长进。县教研室雷清副主任点赞：吟诵流利，能加进自己的感受吟诵。老师们也是极尽赞美之词，如：有腔有调，韵味十足，声情并茂，动听悦耳，有节奏感。朱建宇同学得到胡辉毅老师的八字评价:滔滔不绝，一气呵成。

经统计，有15人流利连背，未提醒一字，10人在章节的衔接处提醒1-5次，5人提醒10-15次。平时的背诵主要由家长自查和学生互查，此次一个老师考查一个孩子，更加真实地展现了读诵成果，最重要的是能促进孩子扎实诵读，读够遍数，唯有行云流水似的背诵才能成为一辈子的记忆，成为血液中基因里的东西。

教学相长，经过前半个学期的探索，孩子们越读越顺畅，我则更加重视章句解释的教学，并要求孩子在家长面前复讲。书页上字里行间密密麻麻的笔记，也让老师们惊叹不已。

吟诵和理解相结合，既加快了背诵速度，又激发了学习兴趣，他们开始在生活和学习中引用《论语》章句。一日，做短文阅读练习，内容关于和尚与水，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没有喝，问说明了什么道理。一孩子答：放(仿)于利而行，多怨。一次，一孩子和父母出游。车中，一友人与他逗乐，问班里可有漂亮的女孩?是否有小女友了?这孩子张口一句:不有祝鮀之佞，而有宋朝之美，难乎免于今之世矣。晚上，一爸语重心长地告诫孩子:“做什么事都要三思而行……”儿子直摇头:“错了，错了，不是这样说的!”随即，儿吟诵：季文子三思而后行。子曰:“再，斯可以。”儿子给父亲解释：想一想就可以了，总是思前想后就做不成大事了。与我说及此事的家长很欣慰，我亦深感满足。读了背了，某一天某一瞬间，突然有那么一句两句话如日月闪耀，光明孩子的人生。如此，足矣。

再说说当前的语文考试。

大量做题虽暂时能多得一分两分，却无益于人文素养的提升和语言能力的形成。厚积薄发才是语文之道，多读多背多写才是语文之本，本立而道生。于缺乏生活体验的小学生而言，多读多背的重要性又强于多写，不管是文言文经典还是现代文经典，只要熟读成诵，即可积累语言，规范语言，发展语言。这学期孩子们学习的历程就是一个例证，一半的时间读诵《论语》，一半的时间学习语文书，一学期下来，不仅完成了《论语》1-10篇的背诵，还出色地完成了课本的学习。

今日的这场考试比语文期末考更具意义，更有价值，经典诵读陶冶品格，开启智慧，发展记忆力，其作用随着年级的增高已经日渐突显。开展真实而有效的评价，将极大推动经典诵读过程的落实。希望不久的将来，这样的背书检测能在语文评价体系中占有一席之地。

事实上，多数孩子喜欢这样的考试方式，考查结束一些把《论语》背得极流利的孩子向我表达他们的遗憾：“为什么不连背1-10篇呢?”我知道，一气呵成连背10篇会让他们拥有满满的成就感和自豪感。10篇连背用时需40-60分钟，作为首次尝试，本次检测采取了学生抽签和教师指定的方式，每人背两篇。

但愿，有更多的人喜欢我们的传统文件，走近我们的民族经典。

诵读经典，我们一直在路上。