学校工作反思 复课了，作为科任老师的简单思考

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“你教室里的每个孩子都是一个家庭的希望”，一个孩子的背后是一个家庭。

2020年的“寒假”，我们跨越了冬、春、夏三个季节，5月11日，郑州市小学生全家欢庆，庆贺神兽回笼，家长们终于可以闭关修炼，今天我们学校也迎来了四五六年级的顺利回归，5月13日，全校将全面复课，本次复课是全社会的焦点，虽然学生进行了一次又一次的演练，制定了开学复课各种计划等工作，但是毕竟学校是人员密集的场所，必须严肃对待，做好孩子们的在校防护工作，守护他们健康成长。

我是一名科任教师，担任学校11个班的科学课，几百个学生，人数上的压力让我陷入了思考，疫情期间，科任教师应该怎么做呢？

一、上课期间要注意课堂纪律，在上好课的同时，叮嘱孩子不舒服一定要告知老师，老师要时刻眼看六路，耳听八方。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，不知道这样比喻是否恰当，但是如果孩子身体不熟悉，一部分孩子还是可以很快感受出来的。开学第一课，我会给孩子们强调，在感觉自己不舒服的时候，一定要告诉老师，这是非常重要的。因为所带班级有一年级的小孩，有的孩子不善言辞且没有安全感，有时候生病了也“害怕”跟老师说；再者就是老师在上课时，要注意观察学生的学习状态，若出现有学生没精神、发热、咳嗽等情况，要及时询问学生情况并测量体温。

二、老师本人要在异常情况发生后，保持冷静，按照之前的异常情况处理办法进行处理。

一旦学生出现发热情况，要立刻通知班主任、校长、校医到场，对出现异常情况的学生进行处理后，我会对其他学生逐个测量体温，并询问该同学课件活动的路径，接触了那些学生，对这些同学告知班主任。

三、优化教学方法，取消小组合作等学习形式，最大程度上减少学生面对面交流。

学校人员密集，在校期间全程佩戴口罩是必要的，但是毕竟学生是心智不成熟的孩子，一些孩子会不自觉摘下口罩，或者由于说话、呼吸等行为导致呼吸不顺畅的情况。科学课的特点就是做实验，做实验避免不了小组合作的学习方式，但是特殊时期为了减少学生之间交谈，将暂时取消小组合作等活动，少说话会一定程度避免交叉感染，以及说话带来的不舒服感。

三、本次复课虽然困难重重，但是只要齐心协力，做好线上与线下的有效衔接，在接下来的时间里提高效率，对线上教学进行查漏补缺，相信我们一定会取得好成绩。

线上教学不能看见孩子们的学习状态，可能老师在这边讲的声情并茂，屏幕前的孩子会不会在吃东西、打游戏、打瞌睡？这样的教学形式只适合自制的孩子，但是人类有天生的惰性，从大人到孩子，不是你打败惰性，就是你被惰性打败。线下教学的好处就是老师站在讲台上，可以很清楚地看到每一位孩子的学习状态，教室里有小伙伴的陪伴，也一定程度上会影响孩子的行为，所以要牢牢抓紧接下来的时间，用最高的效率去迎接挑战。

学生安全重于天，我教室里的每一个孩子都是一个家庭的希望，孩子，你放心，来到了学校，我们会守护你们。

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大学路小学 宋志贤