|
孙老师的这节课,充满了趣味,学生一直是兴致盎然,参与进课堂,真正地体现了以学生为主。课上孙老师用一个精美的盒子吸引了全体学生的注意力,让学生猜猜里面是什么,孩子们发言踊跃,答案五花八门,引起了学生的好奇心,成功地开启了这节习作课。接着孙老师引导学生观察手中的“砖”,让学生学会看,从形、色、重、声几个方面,用语言来描述自己看到的,告诉学生要从不同的方面进行观察。“想”,这是在看的基础上又进了一步,提高了标准,让学生动脑筋想一想砖是从哪儿来的,是怎么来的,激发学生的想象,透过砖,看它的来历,关注点由外在的发生了变化。在想的基础上“悟”,从砖的来历中,从砖的烧制中得到启示,引发学生更深层次的思考,由物到人,从而拓宽了学生的思维,打开了学生的写作思路。然后才让学生动笔写,将内在的语言转为文字性的描述,水到渠成,完成本次习作。最后让学生交换习作,找出对方文中自己最欣赏的语句,推荐给全班。在全班交流中,不断肯定学生习作中的优点,也进一步指导了如何去描写,如何用词,使课堂再一次得到了提升,学生也在交流中共同学习,共同提高。 |
|