小学数学老师教研活动心得 数学知识也需要识记

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这周数学组教研的主题是如何能在短时间内提高学生的成绩。全体教师畅所欲言，都把自己在教学中认为不错的方法毫不保留的说出来，其中张岩老师说了一些低、中年级解决问题的好办法，我觉得很受用，另外张同焕老师说的她教学中一个非常有效的方法，就是上课前三分钟让学生背诵上一节讲的重要内容，能做到温故而知新。

的确，数学知识也是需要记忆的。事实证明，对于理解能力比较差的学生，数学概念还是要背诵的。不可能百分之百的学生都可以把新知识消化掉。有些学困生需要在课外个别辅导，如果他头脑中连基本的概念也没有，怎么辅导。如：乘法口诀、解简易方程虽然很简单，但是几天后还是有学生忘记解方程的方法。现在多边形的面积教学已经进行了两个星期，学生现在对于公式记忆很好，但是如果长时间不复习，不记忆，而且平常没有练习，那么学生就会很快遗忘。如果学生平时能够经常把概念背一背，记一记，概念熟悉了，再进行补差辅导就简单多了。

古人云：“书读百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”有些概念的教学，可以先让学生熟读后，再帮助他理解也是一种很好的学习方法。比如，在听扈玉玲老师的一节课“圆的认识”时，她首先让学生先把圆、半径、直径的概念读读、背背，本来一节容量很大的课这样一设计，就显得不那么赶，把重点都放在半径和直径的关系以及如何用圆规画圆上，这样的设计非常好，学习效果也很不措！

另外，最近我在教学多边形面积时要用到面积单位的转换，那么多进率学生总是记不住，做题总会出错，于是我想，既然学生理解不是太透彻，我就让学生把进率记在书上，每天上课前都读一读，事实证明这样的记忆对学生做此种类型的题目很有用，正确率明显提高。

因此，数学老师们都可以尝试让学生把概念、定义都记一记，当然，数学概念并不像语文知识那样需要学生一字不差的记忆，只要学生能够根据自己的理解把大概意思说明白，并能根据自己的理解灵活做题，那么教学效果就算达到了！