反思·分享·成长 ——初中英语教学能手说课总结

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第三篇章 专家建议



县教研室初中英语教研员 任素珍


关于说课，发现老师们总体水平整体有了进步：部分教师可以做到脱稿，说课的流程和步骤基本规范，还有的选手运用了思维导图，在练习和作业布置方面注意到了分层，可以说，麻雀虽小，也是五脏俱全，虽然各脏器不都是那么规整。

同时，仍然存在一些顽疾，如下：

1.语言素质有待加强。能达到冲击市级水平的寥寥

无几，虽然多年来一只倡导练习英语口语，但效果实在有限，主要体现在爆破、连读、发音不到位这几方面。

建议：口语练习要常态化，课堂是主阵地，平时要多听（课文）多模仿。

2.课堂模式老旧。本次说课课型是读写课，选手们却过于重视知识点的讲解，尤其是单词教学没有意识到要在语境中学习；读和写的过渡脱节，读没有给写做足够的阶梯式铺垫。

建议：要多学习先进的教学理念，多读书，多听专家研讨并进行思想碰撞。

3.说课时，过程实施与教学目标做不到完全一致；教学过程不够详细，太粗线条。

建议：说课不比模拟课堂简单，对教学设计的要求更高，要多研究教材，熟练掌握教材内容，精准设计教学目标，优化教学过程和教学环节，并一定与教学过程紧扣。

4.板书设计不科学，示范性不强，没有起到呈现本节课重难点及提纲挈领的作用，只是部分单词的罗列。

建议：精心设计板书，把板书与说课内容相结合。

留给大家一个思考：课标在不断完善-由最初的双基到后来的三维，再到现在的核心素养，老师们是否应该超越文本，在问题的设计上考虑到学生思维方面的训练呢？