低年级学校家长会讲稿 陪伴孩子一起成长 ——学会做一个称职的家长

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【互动】

调查一：今天是爷爷奶奶或亲戚朋友来参加家长会的请举手，是爸爸妈妈的请举手。（我代表孩子们及父母感谢爷爷奶奶和亲戚朋友的家长，你们没有责任和义务教育孩子，但是因为血缘和其他原因当起了孩子的监护人，你们更辛苦；我要感谢父母，培养孩子是父母应尽的责任和义务，但是今天来了，就是对孩子负责的表现！为你们而感动，我代表孩子谢谢你们！）

调查二：今天是专门带孩子“陪读”的家长请举手。（抽一位家长问一问是怎样陪读的？）

各位家长，我今天与大家分享的主题是“陪伴孩子一起成长——怎样做一个称职的家长”，这是说，孩子在父母的陪伴下不断成长，其实父母在陪伴孩子的同时自己也得到了成长。对于小学低年级家长来说，担任父母或者家长的时间并不长，首先要合格称职，让后慢慢地才能做一个智慧型家长。

互动：请大家认真看一看这幅图片，你知道是哪里吗？

对，就是河图辅导小学。河图辅导小学不仅校园美丽，而且师生也有魅力，校园文化底蕴深厚，是县文明单位、县最美乡村学校、市特色学校。这很了不起，主要得益于校长领导的好，教师工作的好，同时也得益于各位家长的支持和配合。孩子在这个学校读书，真的很幸福！

今天我们大家来到一起，就是探讨一二年级孩子的教育问题。教育是什么呢？就是培养孩子良好习惯。河图辅导小学抓住了教育的真谛，学校的特色就是“良好习惯20条，行为习惯10条、学习习惯10条”。各位家长，如果你的孩子做到了这20条，一定会成为各个方面都非常优秀的学生。

今天我就围绕主题，结合这20条习惯与大家交流的三个方面内容

主要内容

第一部分一二年级孩子身心发展规律

第二部分 一二年级孩子良好习惯的培养

1.行为习惯的培养

2.学习习惯的培养

第三部分 一二年级家长陪伴孩子成长策略

        1.经营好家庭  2.陪伴好孩子  3.联系好家校



【第 一 部分】一二年级孩子身心发展规律

接下来与大家谈一谈“一二年级孩子身心发展规律”这个话题。

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，调研1-14岁儿童的生理、心理需要、行为的变化与发展，研究了儿童在不同年龄阶段有不同的成长规律。

（一）一年级（6岁左右）的孩子发展规律

1.进入了暴风骤雨的第二叛逆期,个性极端两极化，在很乖和很叛逆两个

极端游走，把笔画或数字反写。

2.什么事都争强好胜，难以忍受任何失败，而且现在处于很容易受到伤害的敏感期。

3.最大的问题是：孩子与妈妈的关系，也游走于两极之间：既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，希望事事处处按自己的意愿，心理上希望他不用依赖任何人。

   4.对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、自己喜欢的东西，是惯常现象。

（二）二年级（7岁左右）的孩子发展规律

1.往往记性不佳，容易分心，做事磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。

2.很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。特别在意老师怎么看待他。

3.心智已经成熟到需要自己的空间的时候了。 在意自己在家庭中的地位和价值。这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。

4.开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；知道不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推诿；而且会很有意愿地遵守规则。

【第二部分】一二年级孩子良好习惯的培养

（一）生活（行为）习惯

1．个人卫生习惯 坚持刷牙 洗脸 不随地吐痰 （美女随地吐痰）

2．按时起床睡觉（守时）

3．学会用零花钱（财商。举例  儿子大一还不会花钱）

4．有条理的习惯 （整理房间、书包、课桌）

（二）学习习惯

1.认真阅读的习惯（读课外书 听故事 讲故事）让孩子大声读课文、讲故事；家长必须学习，学会陪伴。如果你为了辅导孩子，做孩子的榜样，坚持大声读书，有一天孩子回家发现他乡的爸爸或者妈妈也在读书，这是他心里会怎么想？

2.正确书写的习惯（读书写字三个一）

3.按时完成作业的习惯（拖拉、慢腾腾）

4．乐于分享（大方、善良、真善美）

【第三部分】一二年级家长陪伴孩子成长策略

（一）经营好家庭

家庭关系中，最主要的是亲子关系和亲密关系。只有亲密关系融洽了，亲子关系才有和谐的基础。而亲密关系是最主要的，很多家庭把这两种关系的重要性弄颠倒了，一切都是为了孩子。

融洽亲密关系

1.家务的合理分工  2.财务的相对独立

  3.责任的勇敢担当   4.言语的柔软温暖

和谐亲子关系

1.父母的榜样（有诚信 守规则  懂感恩） 2.鼓励的力量（举例《妈妈的爱》）0

3.陪伴的魅力

（二）陪伴好孩子

陪伴的现状表

1.陪伴成了监视。父母打着陪伴的名义，行的却是监视之事。比如使用手机上传作业到微博士时，父母故意装着不经意地走到身后瞟一眼，目的就是看孩子是否利用手机在玩游戏或聊天。还比如孩子虚掩房门写作业时，父母借送牛奶、水果之际，招呼都不打一个就破门而入，进来就到处瞧，好像孩子在干不可告人之事似的。这种类似监视的陪伴，孩子发自内心不接受。

2.陪伴变成了干扰。有些父母在陪伴孩子时，毫不顾忌地大声讲电话，放电视超大声，孩子想要专注看书写作业都不行。夫妻之间还会为一些芝麻绿豆的事情当孩子面吵闹不休。孩子们说，这种干扰式陪伴，没有变更好，一个人做作业最起码还可以图个清静！

3.陪伴变成了责骂。看见孩子写作业磨蹭，或者心不在焉，就开始责骂：你怎么这么笨呢？我也算聪明，怎么就生出你这么个笨蛋呢？做事慢腾腾的，还懒得出奇！这些父母嘴巴里蹦出来的词语，全部是对孩子的价值评价。其实我听到有些学生向我哭诉父母责骂他们时比前文的词语更恶毒。比如，有父亲骂儿子，我养个狗都比你强！有母亲骂女儿，早知道你这么不听话，我还不如生个叉烧。

4.陪伴变成了抱怨。有些父母陪了一段时间后见收效不大，就开始向孩子抱怨：为了你，我很久都没出去逛街了，以前一起跳舞的姐妹都不认识了，喝酒会友都不知道是几百年前的事了，你还在这儿不满意，我到底是为了谁啊？孩子听着这些抱怨，心烦气躁，情绪失控时就会向父母发飙，亲子关系就交恶了。

怎样陪伴呢？陪伴的策略：

      1.陪孩子吃和睡（陪读 安全）

2.陪同孩子玩。父母要跟孩子玩游戏。游戏虽然简单但特别重要，在游戏的过程中不光能提高孩子的各种能力，还能让孩子感受到家庭的温暖。

3.倾听孩子说。认真倾听孩子说的话，尊重孩子。孩子说话的时候，不干扰孩子和打断孩子，让孩子可以自主的说话。

4.鼓励孩子干。要多创造孩子自己做事的机会，不要什么都帮孩子做。家长无法替代孩子成长，孩子能做的事情都让孩子自己干，不要剥夺了孩子成长的空间和机会。

5.亲子共读

举例：水瓶破碎之后                     

（三）协调好关系

学校教育 与家庭教育的一致性（举例：5<2）

     1、尊重老师、树立威信：不在孩子面前议论老师、阻止孩子不尊重老师的行为。（起外号）

      2、维护学校形象（收费 活动   发帖）

      3、多与老师沟通

       4、理解班主任和宽容年轻老师

                   （举例《悔   悟》）

当一辈子老师，须一辈子学做老师；当一辈子父母，须一辈子学做父母！

小结：孩子成长关系图

互动：让家长观察关系图5秒后，闭眼想想自己看到了什么，想到了什么？然后提问1-2位家长

     

【结束语】

父母做到“三好”：经营好家庭，陪伴好孩子，协调好关系。

父母做到“两坚持”：坚持学习；坚持创新。

我们的孩子就会：德智体美劳全面发展，健康快乐幸福地成长。

    最后，衷心祝愿各位家长的孩子们早日成人、成才 ！