人教版一年级下册语文识字2教学设计及教学反思

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人教版一年级下册语文识字2教学设计及教学反思
一年级下册  5.《看电视》  教学设计
教学目标：
1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：本课的识字与写字
教学难点：有感情的朗读课文。德育教育：形成尊老爱幼的好风尚。
教具准备：生字卡片
课时安排：两课时
教学过程：
                第一课时
一、猜谜揭题、引入新课
1、猜谜语
2、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？
3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？
4、出示课题。
二、读文思考、感悟体会。
1、自由拼读课文，读准字音；
2、在课文中把生字划下来，多读几遍；
3、数数课文共有几个小节，编上序号；
4、指名读儿歌，
5、学生识字活动：
(1)、认读生字卡片；借助拼音自由读短文；
(2)、由轻声读，画出生字词；
(3)、同桌互相读；
(4)、指名读课文；
(5)、展示读；
( 6)、小组合作谈体会。
(7)、推举代表发言
(8)、在文中找出证明观点的语句。
(9) 、感悟，用“因为……所以……”造句，联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

6、评价，说说为什么要这样读
7、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？
8、齐读课文
9、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听；   
10、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？

（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？
（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？

学生活动：1、说自己喜欢看的电视节目。
2、说父母喜欢看的电视节目。

三、有感情地朗读课文。
作业设计：1、  有感情的朗读课文；
2．观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做?

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第二课时

一、复习

二、识记生字，指导写字。

1、 好记的：

爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；

全：“人”要把下面的“王”包住；

关：“天”的第二横写在横中线上；

完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。

2、 难字记忆

写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；

家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长



1、 独立写字；

2、 评议，再练写，争取一次比一次有进步。

三 .巩固练习

1、指名读短文；

2、开火车读文中生字。

3、 齐读要求会写的字；

4、 组合作分析字型；



四. 课后作业：

1、写字、有感情的朗读课文；

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。

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教学反思

识字2是一篇识字课文，它是以识字写字教学为重点的。但由于本篇课文思想教育意义强，所以我充分利用教材，让学生在熟读的基础上自己感悟。学生在理解感悟的过程中自行发现，自主质疑，自行建构了文本的意义，这就是课堂教学不断生成的课程资源，我们老师就应该用心引导，使这部分课程资源被利用起来。
　　教师在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力。在本课教学中，这个创新点是由学生自己挖掘的。没有魏斌小朋友的“好问”，就没有了“给韵文加标题”的“创举”。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、质疑的环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创新