幼儿教育随笔 正视幼小生态差异 ——2020年上半年大班教育教学计划

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作为两个不同的“生态场”，小学与幼儿园在师生角色、人际关系、主要活动等方面存在着天然的差异，这些差异是导致幼儿小学适应困难的主要原因。现在家长经常提及孩子现在什么都不会，进入小学以后会不会落后于人、学习困难等问题，当我们不断地解答孩子超前学习的弊端，和国家对孩子在幼儿园超前学习的制度要求时，发现现在很多公立幼儿园面临的问题就是只关注知识衔接、单纯要求“不抢跑”和小学“零起点”，其实简化、回避了机构之间的“生态差异”，不利于开展全方位的入学准备教育。

我们要知道，幼儿园与小学存在着生态环境的巨大差异

幼儿园是保教并重的机构，小学则以教书育人为本，主要任务是教学。两者的根本性差异体现在多个方面：

第一是角色要求不同。在幼儿园，幼儿是一名游戏者，没有作业压力，甚至不知道作业是什么，等到进入小学，幼儿就成了学生，每天的主要任务是在教师安排下完成知识学习。角色变化使得周围成人的期待也发生了变化。幼儿需要有一定的自我约束、自我管理、独立学习能力，才能完成角色转变。然而现在的问题就是孩子一旦进入小学很有可能就会发生抗拒入学、抗拒写作业、没有学习的概念，学校、教师、家长多方面的要求又一直存在，处理不当会发生厌学的情况。

第二是师幼关系、同伴关系不同。在幼儿园，我们经常会说“老师像妈妈”，这种更亲密的“类亲子关系”在进入小学以后就发生了变化，班级孩子的更多了，教师也是由多位任课教师组成，每个老师带的还不止一个班级，这种面对面的交流与亲密的互动急剧减少。可能刚进入小学的幼儿园孩子会不适应，甚至敏感的孩子会出现“老师不喜欢我、不关心我”的想法，而且彼此之间熟悉的时间会变得很长。此外，同伴交往也发生了变化。进入小学后，随着对教师依赖的减弱，幼儿对同伴的依赖不断增加，幼儿需要独立与同伴玩耍、处理纠纷、建立友谊。再也不能像幼儿园那样无忧无虑，还有人帮忙处理小矛盾。

第三是主要活动不同。在活动内容方面，幼儿园教师根据本班幼儿的兴趣和能力选择合适的内容。小学则有固定的教材和统一的教学内容，不以幼儿的兴趣、节奏为转移。在活动形式方面，进入小学后，端坐静听的课堂教学取代了生动活泼的游戏，幼儿的学习方式也从感知体验、动手操作转变成了相对枯燥的听讲练习。

第四是空间环境不同。幼儿园班级环境创设以温馨童趣为主，游戏材料丰富，盥洗室、午睡室及相关生活用品触手可及且有专人负责。入小学后教育目标的转移引发了空间环境的巨大变化。孩子们入学后的反馈是：“厕所好远，上厕所要看清男女再进去。”“小学好是好，要是有张床就更好了。”特别是上课时间边长，再也不能自由的随意出去大小便，对于刚进入小学的孩子来说，新环境的不适应、不敢说、不知道怎么办就成了孩子压抑自己天性的问题，一旦出现尿湿衣物等事情不敢说、被发现了受嘲笑，这种种的问题都会让刚进入小学的孩子压力倍增，严重的还会产生阴影。

考虑到孩子进入小学以后会出现的种种问题，我们在疫情之后孩子开学短暂的5月、6月份，我们以认识小学、参考小学为主要的内容，适当参照小学的场域特点转变幼儿的在园生活，能够带来角色、行为、活动方式的“全方位准备”，助推幼儿发展。

五月班级主题：我家附近的小学

作品展示区：主要是认识小学类。

绘本推荐：《冠状病毒绘本》

幼小衔接：假期幼儿精彩展现（健康锻炼、学习习惯养成等）

安全文明：预防冠状病毒

吊饰：幼儿园与小学的不同对比照片（正反粘贴）

六月班级主题：我要毕业了

作品展示区：设计名片、纪念册等“离园时刻”主题作品。

绘本推荐：《幼儿园里我最棒》

幼小衔接：小学时间表、小学、教室装饰、参观小学图片等。

安全文明：卫生习惯。

吊饰：毕业照片与寄语。

我们将主题教育结合和环境上的渗透，让孩子有更多的机会了解小学的生活。

5月——我家附近的小学

1、开展“我家附近小学”主题教育活动

2、活动的调整（积分达人、精彩十分钟等）

3、习惯的培养（每天养成倾听十分钟、书写十分钟等）

4、哥哥姐姐做老师

本月工作重点：

1、开展“我家附近小学”主题教育活动。（负责教师： 班级全体教师）

2、为了进一步培养幼儿的责任感与任务意识，我们持续进行小小值日生与区角管理员，让班级的每位幼儿主动认领一项班级工作，并坚守岗位。教师起引领监督作用，并及时观察记录幼儿完成情况。（负责教师： 吴一红  李瑞敏）

3、积分达人活动：为了进一步激发幼儿主动积极参与活动，养成良好的学习习惯、行为习惯与规则意识，我们通过积分达人，激励他们遵守班级规则，按时完成各项要求。（负责教师：张丽丽）

4、精彩十分钟：帮助幼儿树立自信心，提高在集体面前大胆表达的能力，我们会每天由三名幼儿分别为大家预报天气，进餐前报餐名，讲一首儿歌或故事。并为积极参与的幼儿发相应积分。（负责教师：闫彩红  张丽丽 吴一红  ）

5、哥哥姐姐做老师，为小班的弟弟妹妹讲解怎样系扣子，拉拉链，叠衣服等，帮助他们进一步树立自信心。（负责教师：闫彩红 李瑞敏）

6、了解小学与幼儿园的不同点：不同学科的老师、班级结构的变化、作息的调整、上课时间的变化、学习要求等，通过画一画、说一说等形式进行理解与表达。（负责教师：闫彩红  张丽丽 吴一红  ）

7、专注力、倾听能力的进一步提升，贯穿在幼儿一日生活当中，并通过听说游戏、舒尔特方格25个数字版的内容及进行巩固练习。（负责教师：闫彩红  张丽丽）

6月——我要毕业了

1、开展“争做小学生”主题教育活动

2、去小学生家做客

3、开展主题活动《再见了，幼儿园》，帮孩子们回味三年幼儿园生活的快乐点滴，引发他们做个小学生的愿望。

4、进行“大班毕业典礼”，让幼儿进一步感受即将进入小学的氛围。

本月工作重点：

1、开展“争做小学生”主题教育活动。（负责教师： 班级全体教师）

2、家里有哥哥姐姐上小学的幼儿，或邻居有上小学的，鼓励引导幼儿多与他们进行交流，帮助幼儿了解小学的学习生活情况。（负责教师：闫彩红 ）

3、教师引导幼儿回顾三年的幼儿园时光，让他们带着自信与快乐，激发上小学的愿望。（负责教师：吴一红  ）

4、幼儿园跳蚤市场活动的举办（同伴之间玩具与图书的互换，留纪念），幼儿自己设计海报，准备好自己要出售的玩具或图书（自己原来的物品，要保持干净、完整），想好自己的广告语与零钱，进行市场交易，玩具或图书价位不能超过十元。提高幼儿的数学计算能力、人际交往能力、语言表达能力等。（负责教师： 班级全体教师）（负责教师：闫彩红  张丽丽  吴一红）

5、以绘画的形式设计规划自己的毕业典礼形式与内容。（负责教师： 张丽丽  ）

6、幼儿园为孩子举办“大班毕业典礼”，全体幼儿合影留念，进一步感受自己即将进入小学的氛围，给孩子应有的仪式感。（负责教师：闫彩红  张丽丽  吴一红）

我在幼儿园的最后一天，邀请军人教练对幼儿进行军事化的游戏训练，感受集体与荣誉的重要性。有条件的可以在家长志愿者协助下，让幼儿在园内度过最后一晚，感受幼儿园的爱与温暖，也为自己在幼儿园的生活画上圆满句号。

总之，为了弥合“生态差异”，小学需要适度降低入学期间的要求，幼儿园也可以通过“改变场域”的方式为幼儿提供真实情境下的综合性学习，帮助幼儿在反复实践中逐步获得适应新环境所需的多种经验，成长为主动的、有准备的小学生。

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红樱桃实验幼儿园

吴一红

2020年4月28日星期二