一年级《解决问题—用七巧板拼图形》作业设计

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教材来源：小学数学人民教育出版社2013版

内容来源：小学一年级数学下册第一单元《解决问题—用七巧板拼图形》

主题: 《解决问题—用七巧板拼图形》

适合对象：一年级学生

设计者：杨稳稳 二七区四季路第二小学 15738842415

一、学习目标

1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

2.通过解决问题，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，发挥想象能力，感受所拼图形的数学美。

4．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时了解数学文化，学会用数学的角度去观察周围的世界。


二、作业设计

数学作业大荟萃

一、基础餐

1、我会填。


（1）一套七巧板有（   ）块，有（   ）个三角形，（   ）个正方形，（   ）个平行四边形。

（2）右图的三角形中，（   ）和（   ）大小相等，（   ）和（   ）大小相等。两个大小相等的三角形可以拼成（   ）。

2、我会拼。

（1）用七巧板中的2个图形拼成一个正方形。

（2）用七巧板中的2个图形拼成一个三角形。

（3）用七巧板中的3个图形拼成一个平行四边形

3、我会选。

我们在解决“用七巧板拼三角形”这个问题时先（  ），然后（  ），最后(  )。

①观察、思考解决的方法

②理解题意，找到已知的信息和要解决的问题

③动手操作解决问题

提高餐

小朋友，你们听过龟兔赛跑的故事吗？动手拼一拼，再在小组内讲一讲这个故事吧！

三、营养餐

你知道“七巧板”的由来吗？请你在课下查阅资料，了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力吧，并介绍给爸爸妈妈听！

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《解决问题—用七巧板拼图形》作业设计（二）

三、评价标准

每题一颗星，共三颗星。

第一大题为学生自评，全部正确即可获得一颗星；第二大题为小组互评，利用七巧板拼出乌龟、兔子、大树的图形，并能进行声情并茂地讲解；第三大题为家长评价，孩子在课下切实查阅资料，并能清楚地表达出七巧板的由来。

四、评价、反馈的形式及其合理性分析

1、评价方式：

作业评价采用“星级加评语”形式，评价主体多元化，学生是学习的主体，在各类的评价活动中，学生都是积极的参与者和合作者，因此采用学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化，帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思，认识自我，从而实现自主学习和发展。

学生姓名	学生自评	小组互评	家长评价	星级	教师评语

2、反馈形式：

每小组由组长负责，本组成员作业中出现的问题，先在小组内交流、消化，如果还不能解决的，集中给课代表，由课代表分类整理，连同每组的评价表一起交给老师。

3、合理性分析：

作业评价这样设计，不但能让学生直接参与到评价当中来，更能够提高学生发现问题、解决问题的能力，让他们能够认识到存在的不足之处和努力的方向。

五、学生完成作业情况估计

本次作业是在学习了《解决问题—用七巧板拼图形》之后的内容，选取的题材生动有趣，符合儿童的年龄特征，作业的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入的思考，因此，学生可能会完成的比较好。最后一题有一定的延展性，给优等生拓展课外知识，丰富数学文化，提供多元化思考之用。

六、补救或改进措施

对于作业设计中出现的不足或者不完善的地方，需要进一步研究教材和课程标准，根据学生掌握的实际情况，从而有针对性地设计习题和评价方式方法，以便更好地服务于课堂，服务与学生。