听心理课《我能管住自己》有感

网站工作室

今天，在群里和心理学科的老师们一块聆听了一节优质课《我能管住自己》，通过听课，我感受到了老师的用心设计，同时也发现了本节课的一点不足：

一、心理活动设计重视学生在活动中体验和感悟

心理健康课的特点就是设计一些活动，引导学生参与活动，通过体验和感悟达成活动目标。本节课均是围绕一系列的活动引导学生参与，如：熊来了；观看视频《棉花糖实验》，；分享自己什么时候管不住自己的情绪；小组讨论怎样培养自控力；推选自控小达人；推选进步小达人等。

二、活动富有趣味性，重视引导学生积极参与

“熊来了”这个活动不仅起到了暖场的作用，而且和本节课的活动内容相契合，也比较有趣，学生在运动中参与活动，能够让学生放松下来，调动学生参与活动的积极性。

“推选自控小达人”和“推选进步小达人”的活动能够对学生起到激励的作用，引导学生管住自己。

三、重视活动规则的呈现，引导学生明确规则

每一个活动规则都以文字的形式呈现出来，能够让学生很快的熟悉规则，有利于活动的有效开展。

四、教师自我示范，引领学生积极参与

当谈到管不住自己的时候，教师没有直接让学生思考什么时候自己管不住自己，而是先向学生分享自己没有坚持跑步，没有管住自己，进而让学生放下顾虑，积极分享自己管不住自己的时候，勇敢的自我暴露。

五、活动设计稍多，活动进行不深入

本节课的活动虽然都是老师精心设计的，但是一节课就40分钟的时间，不适宜开展过多的活动，一般三四个活动即可，活动要深入，才能引发学生更多的思考，而不是为了活动而活动。

六、教师的语言可以更精炼和流畅

活动与活动之间，教师的转折语能够有效的起到衔接的作用，让人感觉自然、顺畅，本节课中老师的活动衔接语言略显繁杂，不流畅。