老师随笔 幼儿的优秀学习品质的培养之专注力理解

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    早上哥哥告诉我给小侄女买的书本到了，嫂子也拍了一些小侄女对书本爱不释手的视频，从视频中可发现一个有趣的事情，那就是当小侄女对书本充满好奇，并不断尝试用不太灵活的手指去触摸的时候，由于不会控制手部力量的大小，导致在接触书本的时候发出了刺啦刺啦的声音，此刻我并未观察到小侄女面部有什么不愉快的表情，但哥哥却快速抓起了小侄女的手，说道：可别把手抓伤了，咱去玩别的，说着就用别的玩具吸引小侄女的目光，刚开始小侄女的目光却紧紧盯着书本，后来就开始关注别的玩具了。看到这个现象时我想到了“专注力”这个名词，而一岁的小侄女也正是发展专注力的重要时刻，但却被过渡关注的爸爸强制干预了。事后我也和哥哥聊了他刚才行为的意义所在，也探讨了一下专注力这件事。

       第一次接触到“专注力”这个名词是在心理学书本上，从书本上得来的专注力理解还过于片面，始终决定专注力的培养需要很宏观的去把控，此刻进入到工作岗位，才发现生活中的任何一件小事都可用来培养幼儿的专注力，而我的职业、生活也为发现这些专注力培养的重要时刻提供机会。专注力是幼儿必须习得的优秀学习品质，现在的幼儿拼的不是智力，而是专注力和体力。众所周知，专注力高则能大大提高事情的成功率。能为幼儿未来的学习打下坚实的基础，是具备终身学习的重要技能，而学龄前则是专注力培养的关键时期。我们都知道幼儿的专注力时间有限，这从小、中、大班有的的游戏活动时间就可以看得出来，随着年龄的增长幼儿的专注力是要不断提升的，但是由于很多家长并不了解到怎么去培养幼儿的专注力，甚至过分解读专注力的培养策略，总觉得专注力的培养必须要上纲上线，必须要给幼儿上一堂“理论灌输课”，再加之投入大量的专注力训练材料才能培养好专注力，确实，专注力的训练材料确实利于幼儿的专注力培养，但并不是每个家长都懂得如何去正确的使用材料。而对训练材料的过分关注则导致不能发现日常的生活中处处隐藏着对专注力培养的方法，那么究竟如何培养呢？我们下次再聊