幼儿教师如何进行课题研究之课题题目拟定

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关于问题与课题名称谁先谁后这个问题，我认为是先有问题，没有问题，何来实践研究，而研究的最终目的便是解决问题。

在遵循选题4大原则——专业性、价值性、创新性、可行性的基础上，拟定规范正确的名称，是课题之路的走下去的开端。如何进行课题题目的拟定呢？

首先，符合课题名称三要素。课题名称要有明确的指向性，让人一看就知道所研究的问题是什么。课题名称三要素包括：“研究对象、研究内容和研究的方法。”比如，小班幼儿生活自理能力培养的实践研究。研究对象小班幼儿、研究内容生活自理能力、研究方法是实践研究。

其次，表述的规范性。研究不同于写文章，不需要优美的辞藻与修饰，比如，什么用爱滋润幼儿，让幼儿扬起自信的风帆”等，表述要体现出专业性。另外对于一些研究题目，比如.......之我见,浅谈......等，有太多主观色彩的论证形式也并不符合用作课题题目。

再者，名称简洁、具体。课题题目有字数上的限制，一般要求，题目不宜超过20个字，既要具体，同时也要保证简洁，当题目过长超过20个字，我们可以选择运用副标题，比如幼儿园绘本延伸活动的实践研究——以x幼儿园读书节活动为例，也很具体。

最后，题目不宜用结论性的语句，因为课题名称呈现的是研究内容二并非是研究的答案，比如，“良好的生活自理能力是小班幼儿适应幼儿园集体生活的基础”同时也不宜用疑问句、肯定句、比喻句、祈使句等，比如 “如何培养小班幼儿良好的生活自理能力？”没有体现研究方法。这些都不能作为科研课题的题目，我们可以改为“培养小班幼儿生活自理能力的实践研究”。

总之，课题研究每一步都需要严谨的考虑，一个课题题目的拟定也蕴含着专业。因此，教师们对待课题研究要端正态度，深思熟虑考虑每一步。

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二七区第一幼儿园  刘梦梦