老师读书笔记 读《斯宾赛的快乐教育》心得

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寒假因疫情的影响一直向后延长，虽然不能自由外出，却给我们创造了更多自我提升、自主学习及陪伴家人的机会。这个寒假，我又拜读了《斯宾塞的快乐教育》一书，书中笔风平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量的生活实例，叙说了作者亲身经历的教育经验和教育的具体措施。内容丰富、具体，富于故事性、趣味性，蕴含着深刻的道理。每次品读，我都会被斯宾赛赋予人性的教育思想所震撼，为他的开创性教育方法吸引。同时为自己在对班级幼儿和自己儿子教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些做法与斯宾赛的方法相同而沾沾自喜。总之，这本书为我今后的教育孩子找到了指明灯。下面我就四个方面说说我的一些理解和看法。

一、书中谈到：教育者要有效的教育孩子，需要自我克制。

教育孩子的过程也是教育自己的过程，从孩子的语言和行为中，我们常常可以听到、看到自己的言行。想想自己平时的教育中，当孩子出现问题时，我更多的指责孩子的不是，往往只是对孩子进行简单的批评教育，却很少真正的分析问题所产生的根源，很少给孩子真正的关怀，往往是以教育者的身份出现在孩子及家长面前，切忽视了自己也要不断地接受教育，做一名合格的家长称职的老师。比如今年的寒假，因为疫情的影响，宅在家里不能外出显得尤其漫长。我提醒家长不要抱着手机开着电视趁机陪伴孩子，让孩子远离电子产品，多陪伴家人、多些厨香味、多些亲子活动。我却多次因为网上学习或因忙于家务而疏忽自已孩子的陪伴管理，做饭或听网课讲座时给他一堆玩具，甚至打开电视让他看，从而减少他对我的干扰。在孩子无聊而闹情绪哭闹时，有时缺乏耐心说话讲理不听就发对他发火，狠狠的凶他一顿，甚至在他屁股上使劲儿拍两下。导致孩子的脾气有些暴躁，遇到不如意的事情时会摔玩具或者撒泼打滚儿，以此要挟。为此，我也不断反复要求自己不再情绪很糟时教育孩子，多给孩子些陪伴，走进孩子的内心世界，了解孩子的所需。营造快乐，让孩子在温馨有爱的关怀中成长，很多时候，我却顾此失彼。做的不到位。

    二、斯宾塞先生倡导"要得到就需要劳动”的理念

对照这句话，我自认为作为家长，我做的不够。我爱人长期不在家，我一个人带着他，有效陪伴他的时间很少：我自己是在幼儿园一线上班，不停地和孩子打交道，回家后忙于家务就没有精力和耐心去管他了。这个假期我们夫妻都在家，我们便运用书中的方法，教他做一些力所能及的事，换取他的零食和一些额外要求，发现很有成效的。不到四岁的孩子会拖地、整理沙发、叠被子、洗刷部分碗筷、端饭菜送碗筷、提拿东西等这些是我们耐心陪伴教育的收获。

三、书中提到：给孩子解释的权利。尤其是我们一线教育工作者一定要给孩子解释的机会。

每个人都有说话的权利，特别是那些经常犯错误的孩子，当他受到批评指责的时候，他们的解释和辩解常常被打断：“你不要说了，我不想再听你的任何解释”、“你又开始说谎了”，"闭嘴”。事实上，当孩子们听到这些话时，本能地会产生一种委屈情绪，受委屈的人很少会反省自己的过错，导致一些孩子有破罐子破摔的想法。鉴于此，在批评孩子之前，如果孩子要对自己的行为辩解时，我们尽量认真的听完，如果当时非常愤怒或正在忙时，过后应给孩子解释的机会。在孩子进行辩解后，我们一般会明白他行为的动机和未来的目的，这样在进行教育时可以有的放失，孩子一般也更容易接受。有段话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。给孩子辩解的机会看来是很小的问题，却影响着孩子的待人处事方法。所以无论何时，我们都应该尊重别人以及孩子说话的权利，孩子一旦长大明白了，他也会同样对待他人。

四、书中告诉我们做一个快乐的教育者应该做到以下几点：一不要在自己情绪很糟时教育孩子，这是很容易把这种情绪发泄到孩子身上；二在教育中努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感；三努力做一个乐观快乐的人。

一个快乐的人，看孩子时更多的是看到他的优点儿，一个不快乐的人，看到更多的是孩子的缺点，反思自己在教育中遇到不顺心的事时，在教育孩子时往往会更多的迁怒于孩子。其实在此时我们自己不是快乐的，孩子也是不快乐的，而且这样效果会非常差，但我们看到孩子们成功和喜悦时我们也会非常快乐，所以在以后的教育教学中，我们应该愉快地接纳自己的优点长处以及自己的缺点短处，保持健康的心境，只有这样才能更好的集中精力投入到教育工作中去，学会自我心理调整、悦纳自己，做一个快乐的教育者，也使孩子快乐。

这个假期，我采用斯宾塞的一些教育方法，收获了一些教育孩子的方法，以后我更要做教育孩子的有心人，多多发现孩子的闪光点，教育好自己的孩子和班里的孩子。学习做一名快乐的教育者，努力使孩子们能健康快乐地成长、健康快乐的生活！