数学来源于生活，服务于生活 ——近期听名师课堂观摩课有感

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    自2月11日开学以来，我们学校采用师生同看河南省教育平台视频的课模式学习，今年由于学校涉及搬迁，又有三位教师离职，按照学校的安排，我教一年级数学。每天一大早起床，我和孩子们一样坐在电视机面前，认真观摩视频课。自2月11日至今，已经观摩了45节名师课堂了，总体而言，真的打心底里佩服执教的每一位教师，她们无愧于名师课堂的称号，每一位老师都可以看得出认真准备，功底深厚，巧妙设计，让我印象最深的就是，每一位老师都是采用学生喜闻乐见的情景贯穿整节课，吸引学生的学习注意力。

      最大的感受是：每一位执教教师都是巧设情景，唤醒学生前备经验。

例如：上周听了宋林静老师执教的《分类与整理》

1.今天宋林静老师执教《分类》，由浅入深，从生活中蔬菜水果入手，运用“找不同”的趣味游戏进行分类，理解什么叫做“同一类”事物。


         2.再借助奖励“气球”分类的游戏，理解“按不同的方法分，结果不同！”尤其是扣子分类，特别详细，无论是先按形状分再按扣眼数量分。还是先按扣眼数量分，再按形状分。得出结论——尽管分法不同，但最后得出的结果都一样！

         3.最后学以致用，运用今天学习的分类，运用到房间整理，书包整理，蔬菜摊位，水果摊位和家里各种物品的摆放。


         整节课，宋老师都是从贴近学生生活的情景入手，引导孩子们理解为什么分类，分类的标准，如何分类，分类的意义，从生活的本质引导学生理解分类，掌握分类的方法。

      翻开小学《数学课程标准》，在第一学段的学段目标中提出：经历简单的数据收集，整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。那么在数学课堂上就是让孩子们知道，我们数学课堂上所学的数学知识没有那么难，没有深奥，其实就是我们生活中经常遇到的困难，真正体验“数学来源于生活，服务于生活”。