成长中的阶段性变化 ——《蒙台梭利早教经典系列》

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   一些心理学家对孩子的成长进行了追踪调查，他们研究了孩子从出生到大学的成长变化。研究发现，在孩子的成长过程中，有一些相当不同且各具特色的阶段，不可思议的是，它们与生理发展阶段相互呼应。对于这种阶段性的变化，有些心理学家描述为:“成长是一连串的出生。”
        具体来说，第一个阶段是从出生到6岁，这期间孩子或多或少会有一些变化，但是总体上心智形态是一样的。这个阶段又可以分为两个小阶段:0~3岁3~6岁。其中，0~3岁是孩子心智形态最弱的时候，成人无法介人，外界对其影响不大;到了3~6岁，心智形态开始慢慢形成，但是如果想要对其产生影响，就需要以某种特别的方式介人。在整个第一阶段中，孩子的外在变化很大，从弱小的婴儿变得又蹦又跳。长到6岁时就比较成熟，可以上学了。当然，他们也可以早点入学，不过要注意一些心理 上的变化。我需要强调的是，6岁是一个新纪元，它对应着许多生理的变化，比如这时候孩子一-般都开始换乳牙了。
         第二个阶段，是从6岁到12岁，这个阶段孩子的变化不大，他们只是单纯地长大，没有什么突出变化，其特点是显得非常平静和听话。
        第三个阶段，是从12岁到18岁，这是一个巨大的转型期，无论是心理还是生理方面，都会发生很大的变化。到了这个阶段，大家都有一个共识:孩子应该进人层次更高的学校继续学习，这样才能符合他们的心智发展。而此时，孩子的个性会变得很不稳定，他们会表现得极为叛逆。但传统学校不会重视这些，只会按照规定的课程给学生上课，也可能会用体罚的形式惩罚他们的叛逆。到了18岁，孩子进人大学继续学习，但学习方法上却没有太大的差别。他们绝大多数的时间仍然是在教室听讲，以完成学业并获取学位，这种灌输式的教学方法是否能使孩子学以致用实在是令人非常怀疑。虽然在这个阶段，孩子的生理和心智已基本成熟，但他们此前一直只是听讲和读书，无法帮助他们真正成长为独立、自由、有意志的成年人，只有工作和实践才能帮助他们真正成熟起来。当你在街头看见很多知识分子都举着牌子说:“我没有工作，我饿着肚子。”你或许会觉得这是种对社会的控诉， 尽管社会已经为他们的教育提供了很多的资源。

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   成长中的阶段性变化

                 ——《蒙台梭利早教经典系列》

                  二七区建新街幼儿园 李晴晴