新人音版小学六年级下册音乐第4课《美好祝愿》教案教学设计

桂馥兰香

第四课  美好祝愿




教学目标：
1.感受《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。
2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明有爱的美好祝愿。
3.学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表演。
4.认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。
教学重点：
学生通过对音乐的感受与体验，激发他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱。
教学难点：
在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力。
教学课时安排：
安排三课时
教学过程：

桂馥兰香

第一课时

一、民族乐器分类（二）
1.吹管乐器种类的认识：笛、萧、笙、唢呐、管子。
2.打击乐器种类的认识：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钹、梆子、木鱼、碰钟。
3.总结回顾民族乐器的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。同时可以请学生与西洋乐器的分类进行比较。
4.鼓励学生课后自制喜欢的小乐器，并把自制的小乐器的乐器名称、所属类别、制作材料及演奏方法记录下来，在下一堂课与大家分享。
二、聆听 民族管弦乐《龙腾虎跃》
1.从曲名入手，设问：龙腾虎跃这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的？
2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。
3.聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。
4.聆听乐曲第二部分。
（1）学习拍打节奏型“2/4 X X   X|X   O|X X  X X|X  O|”
（2）启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打，感受鼓的不同演奏方式。
（3）引导学生通过音乐要素（力度与速度）、演奏方式（敲打鼓棒、鼓边或鼓心）和演奏形式（独奏与齐奏、分组对奏）的不同，体验鼓乐的欢腾。
5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。
6.完整聆听全曲，简单介绍曲作者。

桂馥兰香

第二课时

一、发声练习
（1）要求唱出声音连与断的对比，重音要唱得饱满，顿音要唱得灵巧。
（2）引导学生体会气息控制的作用，尤其是气息下沉对声音饱满和灵巧作用的体验。
（3）练习音域：上行在1=C至1=G之间，下行练至1=bB。
二、演唱 歌曲《拍手拍手》
1.初听范唱，感受歌曲的情绪。
2.再听歌曲范唱，边听边随音乐在“X  X”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。
3.学唱歌曲。歌曲节奏感较强，拍手的掌声贯穿全曲。
（1）齐唱部分可采用分组分句自学曲调的方法，在演唱时注意八度大跳的音准，要唱出积极向上的精神风貌。
（2）合唱部分学习两声部的合唱，注意两声部之间的和谐。
4.完整地、充满热情地演唱全曲。
5.加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。

桂馥兰香

第二课时

一、发声练习
（1）要求唱出声音连与断的对比，重音要唱得饱满，顿音要唱得灵巧。
（2）引导学生体会气息控制的作用，尤其是气息下沉对声音饱满和灵巧作用的体验。
（3）练习音域：上行在1=C至1=G之间，下行练至1=bB。
二、演唱 歌曲《拍手拍手》
1.初听范唱，感受歌曲的情绪。
2.再听歌曲范唱，边听边随音乐在“X  X”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。
3.学唱歌曲。歌曲节奏感较强，拍手的掌声贯穿全曲。
（1）齐唱部分可采用分组分句自学曲调的方法，在演唱时注意八度大跳的音准，要唱出积极向上的精神风貌。
（2）合唱部分学习两声部的合唱，注意两声部之间的和谐。
4.完整地、充满热情地演唱全曲。
5.加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。

桂馥兰香

第三课时

一、复习《拍手拍手》
1.听钢琴伴奏，练习唱《拍手拍手》。
2.听伴奏录音演唱。
二、演唱 歌曲《明天会更好》
1.简单介绍歌曲的创作背景以及曲作者罗大佑。
2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。
3.启发学生发现和找出歌曲多次出现的“O  X X”“X X  X”“X X X”“X  X X ”节奏，说一说这些节奏的名称，拍一拍，唱一唱。
4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。
5.跟着教师的琴声视唱歌曲的前四小节的旋律。
6.提供群星演唱和童声演唱的两个不同版本，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理。
7.引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案，采用不同的演唱形式来处理歌曲，并完整地表现。
三、同学间相互评议设计的表演方案。

课后反思：