新人音版小学四年级下册音乐第7课《校园里 》教案教学设计

桂馥兰香

课
题        7、校园里         课时       
第一课时       
总节数       
两节
教   
学
目
标        知识        在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；
情感        通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
重点        通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
难点        尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
教具        电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具        节奏卡片
教学内容        教师调控        主体活动        设计意图
一、组织教学
二、 聆听《运动员进行曲》
四、表演《校园多美好》
五、小结        师弹琴
师放伴奏

1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放．．．
2．请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——
3．讨论：
4．聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担? 
1．在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南．．．
２．设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容?
3．学唱前8小节：
（１）教师放慢速度范唱前8小节曲调，
(３)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。
6．讨论歌曲处理。
设问：
(1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?

唱师生问好歌
生表演唱
聆听并回答问题
欣赏一首合唱曲，
(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式? (2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的 (如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。)
5．讨论合唱曲的结构。
6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 7．在音乐声中各组队列队形展示。
欣赏歌曲范唱。
要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)
（２）全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。
(４)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。
5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词
小组讨论派代表发表看法
7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，         设境
激趣
初听《运动员进行曲》(合唱)。
吗?

8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。
谈话法导入
提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
(教师巡视指导
注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。
尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。

桂馥兰香

课
题       
7、校园里        课
时       
第二课时       
总节数       
两节
教   
学
目
标        知识        唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。 
情感        通过学唱有师生情的《冬夜静悄悄》及有教室里的《打字机》声声, 激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
重点        唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
难点        在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
教具        电子琴、录音机、磁带、光盘
学具        节奏卡片
教学内容        教师调控        主体活动        设计意图
一、组织教学
二、
聆听《打字机》
四、表演《冬夜静悄悄》
五、把乐句排列成通顺的乐段练习
六、小结：        师弹琴
师放伴奏

1．出示一台打字机并介绍给学生：这…
2．播放乐曲设问：
(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?
4．介绍作品创作的背景
1．校园生活是丰富多——请听《冬夜静悄悄》。
2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?
3．再欣赏一次范唱。
4．学唱第一乐段：
(1)教师范唱曲调。
设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：
5．学唱第二乐段：
(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。
6．指导学生深情地朗诵歌词。
1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。
3．通过试唱，判断有结束感的尾句。
还有哪些音乐能使你联想起校园生活?谁能哼唱几句?
校园的生活是多么丰富多彩。        唱师生问好歌
生表演唱
欣赏《打字机》(管弦乐)。
回答问题
请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受? 3．议论问题(可以复听其中片段)。
5．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。
聆听歌曲范唱
回答问题
请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?
(2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调 (4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。
(2)采用前几课的二声部训练方法：
a.平行三度的音阶训练
b.分二个声部自学各自的声部曲调。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。
2．第一句是已规定的起句
4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。
5．一般情况下应该是：
例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……        设境
激趣
实物导入法
(打字机击键声、铃声、倒机声。)
(ABA三部分组成)
(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)
(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。
c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。
d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词