“语文教师高效备课教材文本解读”学习体会

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    4月1日，通过网上在线学习“语文教师高效备课教材文本解读”，让我对文本解读的方法和定位有了更深刻的理解，这次学习中主要讲了文本解读三种理论视角：1.作者中心论，2.文本中心论，3.读者中心论。
      通过聆听李敏教授对这三种理论视角的分析讲解，我认为，要想很好地对文本进行解读，我们要针对自己所教的学段目标和单元目标，正确的引领孩子们自主的去，感悟课文，解读课文。在尊重原文作者的理念基础上进行文本解读，要想全面正确地对文本进行解读，就必须要搜集作者个人资料和作品创作的时代背景。深入理解文本，如果教材上有所改动，还要尽可能的去读原文，这样才能够更加正确地理解教材中的文本。在这基础上适当的引领学生去了解相关的写作资料背景，让学生们读出自己的感悟和理解。教学中老师不能过多的去强调作者的意念，或者是老师的理解，这样学生在学习的过程中学生就失去了自己约的生成，个学生一定的阅读留白才能够更好的挖掘出文本中隐含的意蕴，同时也让学生在学习中感受读书的快乐和收获。
        当然，要想充分的发挥教材文本的作用，在教师备课过程中就需要付出更多，收集更多的相关写作背景，了解作者的人生经历，预设学生阅读中的问题，结合现在的社会环境以及孩子们的成长环精心的备课，充分的预设，才能高效的合理的解读文本，达到理想的教学效果。