中学语文老师教学心得 批注、品味让学生爱上语文

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     一杯好茶冲泡好了，不及时品尝，放凉就无味了；一本好书看完了，不及时品读，放久就无感了。随读随想，随品随记，这应该就是批注式阅读的精髓所在吧。首先来谈谈我的收获。

      批注、品味让学生爱上语文。新课标准指出：阅读是学生个性化行为，独立思考的产物，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思索、领悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。

      所以面对文本，指导学生积极运用“批注式”阅读——在语文书上圈点勾画，并静思默想，像品茶一样品出文字的甘甜芳香，然后动笔在语文书上批写注解、阅读感悟，并在老师的组织下互动交流分享，学生的阅读批注交流成为课堂的主旋律，老师的教悄然“退居幕后”，学生用自己对文本文字的解释品评，发现文本词句段的温度热度，挖掘深度，拓展广度，用相互的交流讨论实现思维的碰撞，引起课堂生命体的和谐共振，实现生本教学和新课程标准提倡的有效的自主式阅读。真正的让学生通过批注、品味让学生爱上语文！

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批注、品味让学生爱上语文

                                    第八十二中   罗明月