工作随笔 由网络巡课看到了教师的成长

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线上学习已经有一段时间了，每位老师都在尽力地把“云课堂”上的生动有趣。信息化环境下的教学改革，对老师们而言，既是挑战也是机遇。通过班级巡课，把个人的点滴看法，和大家分享。

信息技术能力得到提升。此次云课堂，老师们从一开始的手忙脚乱、忐忑不安到如今的熟能生巧。形势所迫，改革必行，老师变身网红主播。

注重线上集体教研。数学组和语文组教师在上午认真观看名师课堂视频，研读教材和教参后，都会利用微信群、钉钉视频进行语音连线教研，有关于直播课内容的重难点，怎样科学、整合利用资源，落实学校倡导的课前准备，以学生为主体，关注学生的“学”。老师们还会共同商量习题，挑选有针对性的习题让学生练习，使学生所学知识得到巩固。作业布置适当，量适中，形式丰富多彩，让学生注重劳逸结合。

力求丰富的课堂内容。老师们在直播中不仅巩固知识，重点突出，抓住重点句子分析，注重学习方法的指导、还注重对学生的思想教育（树立正确人生观、价值观）。数学学科教师在知识回顾环节，对本单元学习内容进行总结，帮助学生寻找知识之间内在的联系，以此巩固与深化知识。通过典型多样的练习,帮助系统整理，讲解细致，能给学生思考的时间，注重与学生的互动。抓住典型的习题，和学生连麦，让学生讲解解题思路，遇到不同解法，及时点拨指导。直播课贯穿了科学课以探究为核心的课程理念，有讲解有引导，教给学生科学研究的方法。特别是针对制定小组研究计划，讲解非常细致，有指导性。体现了科学思想、验证方法、科学研究性等。

互动的形式多样。刚开始老师们不太适应没有学生的直播，大多以讲解为主要手段，如今，和学生互动的形式多样，有连麦、留言板互动、语音转文字互动、课前的分享视频。每节课都有针对性的关注需要帮助的学生，引导学生多参与互动、分享交流，增强听课实效性。

关注学生身心健康和自主学习能力。六年级的几位语文教师真是八仙过海，各显神通，积极想办法，给学生更多的自主学习和相互分享的过程体验。创设一些让学生自己动手去完成的任务，如自主阅读、自主搜集资料、自主探究等，难度不太大、内容不太多。特别是分享学生学习成果的展示，极大地调动了学生的学习兴趣，多元提升学科素养。

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二七区淮河东路小学王巧云