新人教版小学二年级下册美术第20课《五彩缤纷的生活》教案教学设计

桂馥兰香

艺术世界的发展与变化——五彩缤纷的绘画

教学目标：
一.知识目标：
1.初步了解世界近代史上美术的发展与成就，知道一些绘画的艺术特色与艺术价值。
2、知道达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、凡高、莫奈、毕加索和他们的作品，了解中国绘画是世界艺术的一部分。（齐白石、徐悲鸿、张大千是世界上著名的画家和代表作品。）
二.能力目标：
1.培养学生利用对比的方法综合分析绘画发展与变化；
2.提高对绘画作品的鉴赏能力。
三.情感目标：
1.感受到世界艺术的不断发展与变化。
2.培养学生对绘画艺术的热爱和良好的审美情趣。
3.激发对绘画艺术家的热爱与尊重。
四.教学重点：
1.了解世界近代史上绘画艺术不断发展与变化的成就。
2.知道一些绘画艺术特色与艺术价值。
五.教学难点：认识到世界绘画艺术发展与变化是伴随着社会的发展。
六.教学过程
（一）导入部分
师：请大家欣赏一组（板书：绘画）作品。
（出示课件）。{学校内的一些绘画作品}
师：这些绘画作品你在学校的什么地方见到过？
师导语：
这些绘画作品中有的是同学临摹的名家名作；有的是反映同学们的校园生活。这些五彩缤纷的绘画作品给我们带来了美的享受、艺术的陶冶。
二、初步感知绘画艺术。
在很久以前的中世纪，也就是距今约1500年前左右的绘画作品和我们刚才看到的绘画作品截然不同。绘画作品发展和变化到今天现在这样是与人类社会的发展有着密切的关系的。今天老师和大家走进中世纪，走进五彩缤纷的绘画世界了解一下，世界绘画艺术的发展和变化的历程。
下面，我们一同来看一段文字和图片，了解一下中世纪的绘画作品。（教师出示图片——中世纪绘画作品）
1.我们看，这些中世纪画的都是什么样的人？（神）
2.大家想一想神的面目表情什么样？（庄严、神圣、严肃）
3.大家在注意看，在中世纪的绘画作品中，他们每一个人物的头顶都有一个光环，这是中世纪绘画作品最有特色地方。
通过刚才的观察和了解，我们知道了中世纪绘画作品主要以反映宗教为内容，绘画艺术服务于神和基督。这样就使中世纪绘画艺术风格显得单一。（教师板书：风格单一）。
（三）十五世纪绘画作品欣赏。
教师导语：
随着社会的不断发展，到了十五世纪后，在绘画史上出现了几位绘画巨匠。他们的绘画作品与我们刚才欣赏过的中世纪作品大不一样。
下面我们就走进十五世纪，了解一下当时的社会和十五世纪的绘画作品。（出示十五世纪的社会背景和当时的绘画作品——达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔）依据演示文稿的顺序逐一感受绘画作品相发展与变化。
（达芬奇——圣母子与圣安妮、、蒙娜丽莎
米开朗基罗——雕塑哀悼基督、纸牌作弊老手
拉斐尔——椅中圣母、披着纱巾的少女）
请同学看达芬奇的《圣母子与圣安妮》和拉斐尔的《椅中圣母》，这两幅作品中几位人物和中世纪的作品中的人物相比，他们的头上还有光环吗？（没有）作品中的人物和我们生活中人物的面目表情区别大吗？（不大）大师们画的圣母子与中世纪作品中的圣母子相比人物形象显得生动。
在这一时期，虽然绘画作品中画的还是神，但是特的人物形象更像人的生活。这些作品与中世纪的作品相比从内容到人物的表情已经不再是单一的相对来说更加的丰富了。（教师板书：单一——丰富）绘画作品开始贴近人们的生活了。
（四）近现代绘画作品欣赏。
随着社会生活的不断发展和变化，世界绘画艺术也呈现出异彩纷呈的局面。到了近现代涌现书许多流派和大师。这时的绘画艺术走向生活、走向个性化。
（出示近现代绘画大师的简介和绘画作品图片）
大家请看，（莫奈、梵高、毕加索）。学生简单介绍绘画大师和他们的作品。
教师导语：这些大师的作品与我们前一段时期欣赏的绘画作品从绘画内容到表现形式有什么变化？
三、分组交流深入感知。
下面，我们在刚才欣赏名家作品的基础上以组为单位利用对比的方法进一步感知绘画作品的发展和变化。
（学生以组为单位进行作品的分析然后进行展示交流）
师小结：请同学总结一下，十五世纪和近现代绘画大师作品的特点。（这几位绘画大师的作品表现的是生活化，但更多的是表现他们的个性化。（教师板书：生活化、个性化）。
四、考考你的眼力。
    我们了解了这么多的绘画大师的作品，下面老师要考考大家的眼力。大家请看大屏幕。
刚才我们通过西方艺术大师的作品了解了世界绘画的发展和变化，感受到绘画是五彩缤纷的。我们可以感受到绘画是五彩缤纷的，在我们中国也有许多优秀的绘画大师及优秀的作品出现。（出示中国水墨画大师和他们的作品）
教师小结：这些大师的绘画各具特色，都具有中国绘画特有的一个特点——神似、像与不像之间。中国的水墨画也是世界绘画艺术中的一朵艳丽之花。这么多的绘画作品一直为人们所津津乐道，流传至今足见他们的绘画成就与价值是不可估量的。
五、课外延伸：
总结2：欣赏了这么多中外绘画大师的作品，请你回到家，给你的父母讲一讲世界绘画艺术的发展和变化的过程。

板书：
五彩缤纷的绘画
            中世纪        宗教         风格单一
           十五世纪      贴近生活      形象生动
            近现代      生活、个性     异彩纷呈

桂馥兰香

教学
内容        课认识图形标志         课时：       
教学目标        知识
目标        引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
        能力目标        学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用
        情感目标       
教学重点        读懂并理解图形标志的含义。

教学难点        读懂并理解图形标志的含义。

教学媒体       
各种图形标志
教学过程与方法：

教学过程：
一、 导入新课
小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。
2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志

二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。

三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解
1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。

四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组

教学后记：