新人教版小学二年级下册美术第6课《得奖啦》教案教学设计

桂馥兰香

得奖了

课时：1课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。
2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。
3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。
4.学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。
教学重难点：
1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。
教学准备：
1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。
2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
3.多媒体教学系统。
教学过程：
上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。
活动一：
教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓励大家要互相学习，取长补短，争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题：得奖了。
活动二：
课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造的，它主要由哪几部分组成的，是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。
活动三：
教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。
1.构思、设计。
2.选材（材质方面相似或形状方面相似）
(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。用收集到的各种材料做成奖杯座。
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。
(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。
3.改造材料、组合。
4.装饰。
活动四：
鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。
指导要点：
选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
活动五：
展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。

桂馥兰香

得奖了

课型：设计·应用、造型·表现
教学目标：
　　1.通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
　　2.通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索、积极进取的精神。
教学重点：
奖杯的设计制作方法。
教学难点：
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程：
　　一、导入
　　（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。
　　提问：
　　1.这是一个什么场景？
　　2.奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
　　二、引出课题
　　除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛、作文比赛、英语比赛、美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（板书）
　　三、开拓思维
　　俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说——如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，像大楼一样的，上面写“建筑最高奖”；如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”；爱炒菜，就来一个“金厨奖”；爱画画的来个“艺术大师奖”。有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
　　四、设计制作
　　1.现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？　　　　　　　　　　　　
　　分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头，还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
　　2.示范最简单的奖杯。
　　3.其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
4.动手作业。
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
　　5.给做好的同学上台颁奖。
五、课后作业
用纸或布设计奖旗或奖状。

桂馥兰香

得奖了
教学目标：
　　（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
　　（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重点：奖杯的设计制作方法。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程：
　　（一）导入新课
　　（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻
　　（二）提出问题
　　（1） 这是一个什么场景？
　　（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
　　（三）引出课题
　　除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）
　　（四）开拓思维
　　俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
　　（五）学习设计
　　现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？　　　　　　　　　　　　
　　分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
　　（六）示范最简单的奖杯
　　（七）启发阶段：
　　其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。     
　　（八）动手作业：
　　请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
　　（九）给做好的同学上台颁奖。
　　（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。