新苏教版小学六年级下册科学第五单元第4课《节约能源与开发新能源》教案教学设计

桂馥兰香

苏教版六年级科学下册教案
第五单元 神奇的能量
第四课 节约能源与开发新能源
一、教学目标
过程与方法
1.能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2.能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3.能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
知识与技能
1.知道如何节约能源。
2.知道什么是新能源。
3.知道如何开发利用新能源。
情感、态度与价值观
1.意识到节能的重要性。
2.树立节能意识。
3.体验到要用发展的眼光开带能源问题。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
教学内容 效果分析
一、导入：
1.复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2.检查风能转换模型制作情况。
3.评比。
4.揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？
5.板书课题。
二、探讨如何节约能源。
1.了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。
在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
学生交流。
我们为什么要节约能源？
小结。
2.探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
这两个灯泡大家都见过？
当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？
你们家里主要用哪种呢？为什么？
学生交流。
实验分析：
预测哪个效率高
演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3.小结。
三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。
1.过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2.看图思考：
这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？
3.学生观察讨论。
4.学生自由发表意见。（可投影提醒）
你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？
这幢房屋是如何利用自然能源的？
这幢房屋为什么可以节能？
有哪些节能的方法？
5.小结。
6.认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？
在生活中，哪些地方用到太阳能？
为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。
7.了解我们可以开发新的能源。
阅读 P52 。
学生汇报自己的发现和观点。
四、巩固应用
现在有很多购房者喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？
五、布置作业
1.本课习册学习传真机部分。
2.出份能源小报。
板书设计
4.节约能源与开发新能源
自然能源 太阳能
（可反复利用）地热
风能……

桂馥兰香

（苏教版）六年级科学下册教案
节约能源与开发新能源

一、教学目的：
1.认识新能源。
2.知道如何节约能源。
3.理解白炽灯与节能灯哪个效率高。

二、教学过程：
（一）引导关注日常生活中节约能源的举措
1.引言：你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们依赖不可再生性能源而引起的。我们每天都在消耗大量的能量，然而地球存储的能源是有限的。
2.小组讨论：日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？
（学生讨论、汇报，除了教材第60页上列举的以外，还可以补充一些）
3.谈话：这些生活方式把原来有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能源将相当惊人。比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%……
4. 测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能源呢？我们准备了实验装置，来看白炽灯和荧光灯哪个效率高。
（测试过程中教师要引导学生适时记录各自的温度。）
5. 提问：哪种类型灯效率高一些？有什么启示？

（二）分析要充分利用自然能源
1.谈话：人类为了更好地生活，除了要节约能源以外，还要充分利用大自然给予我们的能源。（出示教材第61页的图）这座未来的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。
2.讨论：大家先说说它是怎样有效利用自然能源的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能源的。
3.提问：为什么说太阳是“能源之母”。
4.阅读教材第61页的资料。
（三）介绍开发新能源的前景
1.阅读教材第62页的资料，组内交流对几种新能源的认识。
2.小结：能源促进了人类的发展，但也会带来负面的影响，为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。

桂馥兰香

一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）        科学知识：
意识到节能和开发新能源的重要性。
科学探究：
能够围绕白织灯与节能灯哪个效率高开展探究活动
情感态度价值观：
反思人类浪费能源的生活方式，并提出改进措施和建议。
教学重点：
知道如何节约能源。        教学难点：
理解白炽灯与节能灯哪个效率高。课前准备：学生收集有关新能源资料。
二、课前准备
教师：
一只白织灯和荧光灯，温度计        学生：

三、教学过程（含课后活动）
教学环节        教师活动        学生活动        构思与调整
一、导入新课        ⒈师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。
2、今天我们来学习节约能源与开发新能源。               
二、学习新知








        1.节约能源
师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
出示P50三幅图，师
讲解生活中浪费能源的例子
如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。
在白天的时候，路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。
2.做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。       

学生举例。
       
        此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。
3.充分利用自然能源
出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？
阅读P51的资料，了解太阳能的作用。
4.介绍几种新能源的开发。
海洋潮汐能、沼气能、地热能       




学生观察并讨论。
学生汇报自己的观察结果。
       
三、课后延伸        围绕我可以为建设“节约型社会“做些什么开展讨论。               
板书设计        节约能源与开发新能源
海洋潮汐能、沼气能、地热能
四、教学后记（反思）

桂馥兰香

4、节约能源与开发新能源
教学内容
课本第60-62页    节约能源与开发新能源
教学目标
科学知识：
意识到节能和开发新能源的重要性。
科学探究：
能够围绕白织灯与节能灯哪个效率高开展探究活动
情感态度价值观：
反思人类浪费能源的生活方式，并提出改进措施和建议。
教学重难点
重点：知道如何节约能源。
难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。学生收集有关新能源资料。
教学准备
教师准备：一只白织灯和荧光灯，温度计
学生准备：学生收集有关新能源资料。
预习提纲
课时安排：2课时
第1课时
教学过程
一、导入新课
⒈师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。
2、今天我们来学习节约能源与开发新能源。
二、学习新课
1、谈话：课前大家在预习时，让大家调查在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
2、学生举例。
3、出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子
如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。
在白天的时候，路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。
4、谈话：这些生活方式把我们原本就有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些生活习惯，节省下来的资源就将相当的惊人。
比如说，我们每次冲厕所大约需要10L水，如果在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1L左右的水了。
空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%。
……
三、实验
比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。
1、谈话：这是一个什么实验？——对比实验
2、实验中保持不变的量是什么？——灯泡的瓦数，开灯时间，温度计距离灯的距离，测量温度的时间。
3、为什么可以通过测量温度就知道哪个灯的效率高呢？
台灯：电能转换为光能和热能，能量是守恒的，如果转换为了光能，热能就会较少一些，温度就低一些。相反，温度就会高一些。
4、教师演示实验，学生填写《同步学习与探究》。
5、提问：哪种类型的灯效率更高一些？通过实验你有什么启示？
四、生活中节约能源的方法。
1、想一下在家中，在学校中，我们是怎样节约能源的。
2、学生讨论
3、小组回答
五、总结拓展
通过这节课的学习，你知道了什么？
板书设计
4、节约能源与开发新能源
1、节约能源
能源的浪费现象
教学反思










第2课时
教学过程
一、导入：
通过上节课的学习，我们知道了可以通过改变一些生活的不良习惯来节约能源。
二、分析要充分利用自然能源
1、谈话：人类为了能更好的生活，除了要节约能源外，还要充分利用大自然中的能源。课前，我让大家打了一次小小设计师，如果让你设计一个房屋，以充分利用自然资源，你会怎样去设计呢？
2、学生展示自己的课前准备。
3、师生共同评价。
4、过渡：让我们来看一下科学家是如何设计节能房屋的。
5、多媒体课件展示。
6、小组讨论看它是如何利用自然能源的。
7、教师总结。
8、过渡：在这个房屋里，用的较多的是什么能源？——太阳能
9、学生阅读课本中的小资料，了解我们为什么称太阳为 “能源之母”呢？
10、多媒体课件展示。
三、开发新能源
1、谈话：我们知道可以通过节约能源，充分利用自然能源来缓解矿物危机，看看科学家还有什么方法？
2、阅读课本62页内容，了解几种有开发前景的新能源。海洋潮汐能、沼气能、地热能
3、教师小结
四、课后延伸
围绕我可以为建设“节约型社会“做些什么开展讨论。
五、总结拓展
通过这节课的学习，你知道了什么？
限时作业
板书设计
节约能源与开发新能源
海洋潮汐能、沼气能、地热能
教学反思










单元检测与讲评
教学内容
县单元考查题
教学目标
1、检查学生本单元的学习情况，进行查缺补漏。
2、对学生这单元的情况有个心理评价。
教学准备
县单元考查题
课时安排：2课时