新苏教版三年级下册科学第四单元第3课《雨下得有多大》教案教学设计

桂馥兰香

（苏教版）三年级科学下册教案
雨下得有多大


一、课程标准：
1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。
2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。
3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。
4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。
5.知道可以用降水量.湿度来描述和测量天气。
6.知道基本气象观测器材的作用。
7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。
8.了解一天中气温变化的规律。
9.能参与中长期的科学探究活动。
10.认识到科学技术是不断发展的。
11.关注与科学有关的问题。


二、教学目的：
（一）过程与方法
1.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。
2.尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。
3.能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。
（二）知识与技能
1.知道下雨前空气湿度会增加。
2.知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。
3.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。
（三）情感、态度和价值观
1.懂得制作简易器材也可以进行科学观测。


三.学习成果：
预计学生能够：
1.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。
2.尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。
3.能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。
4.知道下雨前空气湿度会增加。
5.知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。
6.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。
7.懂得制作简易器材也可以进行科学观测。


四、学习成果评价
（一）概念发展
1.不能用身边材料制作头发湿度计，不能用废旧塑料瓶自这制雨量器。
2.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度，能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。
3.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度，尝试根据空气的湿度推测会不会下雨，能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。
（二）探究能力：
1.不知道下雨前空气湿度会增加，不知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。
2.知道下雨前空气湿度会增加，知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。
3.知道下雨前空气湿度会增加，知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少，4.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。


五、教学准备：
1.钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一；两粒小珠；彩笔。
2.塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。
3.大小、形状不同的雨量器若干。


六、教学步骤
教学步骤        互动性质        学生\老师互动的目的        教学反馈
集中话题        1.课前先板书“雨”提问：谁知道我们今天探究内容和什么有关？
2.小朋友们你们能用“雨”字组成一个词或组成一个成语说说你们知道的“雨”吗？（结合板书：大雨 中雨 小雨）        引起学生对雨的兴趣，同时和语文学科结合，发挥学科综合性。        
探索和
调查        1.（展示头发湿度计的成品）讲述：这是头发湿度计，是用来测量空气湿度的，你们想不想也做一个啊？
2.教师说明制作头发方法。
3.学生按要求制作头发湿度计并用来测量练习，教师巡视指导。
4.小结制作情况。
5.怎样才能知道雨下的大小呢？今天我们就来探究一下。（板书完整：雨下得有多大）
6.（出示雨量器）老师这里自制了一个测量雨量的工具，你们看，（演示雨量器的使用。）
7.你们想不想自己动手作这样一个雨量器呢？让我们动手来做个雨量器测测看。
8.（出示）制作雨量器的过程图片
9.做好了以后我们还应注意什么？为什么在量雨之前要先往这个瓶里倒进一些水呢？
10.动手制作，展示作品。
11.让我们用自己做的雨量器来实际测测吧，并把测的结果记在表格中。
12.汇报并整理。
13.像同学们这样把实验的结果记录并整理大家的结果，在数学上就叫做统计，所在我们现在是用实验.记录和统计的方法研究一定时间内雨量。
14.从这些数据中，我们发现什么？（引导学生发现差异）
15. 找一找为什么有这样的差异？
16. 你们能在1分钟内让雨下满5小格吗？可以怎样做？下满10小格.20小格呢？（多选择几个壶）
17. 分组讨论，把自己的想法记下来或画下来？（在科学记录本）
18. 分组实验，汇报。
19. 展示实验，大家再讨论，再实验，汇报。
20. 如果我们把一分钟看作一天，刚才同学们模拟的降雨量就是大雨的降雨量，人们把一天降雨在1厘米之内的称为小雨，也就是我们做的雨量器的1小格，1—2.5厘米之内称为中雨，也就是我们做的雨量器的3小格以内。（略）
21. 老师这里有三个大小不同雨量器，用大小不同的雨量器量雨，行吗？
22. 讨论发表自己的意见。
23.学生用大小不同的雨量器做试验
        1.指导学生自制头发湿度计。
2.指导学生制作雨量器
3.定量训练理解降雨量。
4.定量训练理解降雨量。
5.用大小不同的雨量器量雨
      
回顾和
解释        1．下雨可以灌溉庄稼，可以净化空气，但雨下大了也会给人类带来灾难。我们应该怎样做才能避免这样的灾难呢？
2．今天这课我们有不同的方法研究了下雨的问题，你有什么收获？
亲自去测一测，让我们用我们自制的雨量器去测量雨量。        巩固所学，课外拓展        


附：
（表格1）
时间        1分钟        2分钟        5分钟
格数                                                                                                                        


（表格2）
        用雨量器测雨量
（1）地点：            
（2）雨下了多长时间：               
（3）收集了多少雨：                 
  
收集人：             记录人：         


资料：
雨量等级划分标准是什么？
答：雨量等级划分标准是：日降水量在0-10毫米之间为小雨；在10-25毫米之间为中雨；在25-50毫米之间为大雨；在50-100毫米之间为暴雨；100-200毫米之间为大暴雨.大于200毫米的为特大暴雨。

桂馥兰香

3、雨下得有多大


教学目标
尝试根据空气的温度推测会不会下雨。
知道下雨前空气温度会增加。
知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。
知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。
教学准备
钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。
塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。
教学过程
导入新课
检查学生带来的物品。
复习引入。
自主学习
下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。
做个头发湿度计。
小组合作来完成。
小组展示各自的成果。
师生小结。
在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。
活动时要注意安全。
分小组进行测量。小组汇报。
比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？
教师小结。
课后作业：写几个描写雨的成语。
教学反思：

桂馥兰香

（苏教版）三年级科学下册教案
雨下得有多大

一、教学目标
1.知道下雨前空气温度会增加。
2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。
二、教学重点
尝试根据空气的温度推测会不会下雨。
三、教学难点
了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。
四、教学准备
钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。
塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。
五、教学过程
第一课时

一、导入新课
1.检查学生带来的物品。
2.复习引入。
二、自主学习
下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。
1.做个头发湿度计。
2.小组合作来完成。
3.小组展示各自的成果。
4.师生小结。
5  在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。
活动时要注意安全。
6.分小组进行测量。小组汇报。
7.比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？
8.教师小结。
三、课后作业：写几个描写雨的成语。

第二课时
一、看云识天气
1.回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？
2.欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中交流）。
3.猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）
4.统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。
二、观察、比较雨的大小
1.组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？
2.学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。。
三、制作雨量器
1.教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）
2.出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。
3.学生制作，教师巡视，适时指导。
四、利用雨量器测量雨量的大小
1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。
2.组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？
3.师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。
4.指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。
五、激励学生实际应用
1.谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！
2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？
3.交流注意点：
请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。