停课不停学模式下的课堂教学反思

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本应该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的五星红旗，见不到老师讲课时的慷慨激昂，听不到孩子在走廊上的嬉笑喧哗。恍然，疫情让这一切都进行了延期。

受到疫情的影响，“停课不停学”让日常的课堂教育走进了不能出门的每个学生手中，电脑，手机成了学生学习的必备工具。然而作为一名教师，如何为学生提供好的学习资源，保证教学效果成为了必备条件。这次的停课不停学不仅是对网络技术的考验，也是对教师如何利用这种新的教学手段进行测评，同样还是对学生自控力和自学能力的考验。

为了保证高效的教学过程，我们数学组进行了讨论研究，经过讨论研究，在上课前，先将这节课的重难点及主要内容通过预习作业发放给学生，然后进行两步走的视频学习，第一步是让学习观看网上名师课堂的课程资源，第二步是针对本校学生情况进行的答疑直博，但是在这样的教学中仍然出现了一系列的问题。

问题一：听课问题

大部分学生都能准时进入直播间进行听课学习，但是很多学生可能是因为害羞的原因，上课回答问题积极性不高；一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。

问题二：作业问题

每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生都能及时地提交，但仍有极个别学生需要老师常常需要再三催促。学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，但是学生很少出现订正错题的情况。但是长时间下来，极个别学生对于每天的作业似乎已经麻木了，频繁出现抄作业和不交作业的现象，老师打给父母打电话也不进行及时纠错。

改进措施：

改进措施：

1、及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。

2、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。

3、针对学生不积极回答问题，采取积分制的鼓励式教学，每天回答问题积极的学生进行加分鼓励

4、完善教师自身素养，平时多跟经验丰富的教师进行交谈，学习其他教师优秀的上课活动模式。