在阅读中进行写法指导 ——听何捷老师《慈母情深》体会

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一场席卷中国和世界的新冠肺炎疫情，使我们这个寒假超长。在这个特殊时期，我们“停课不停学”“延期不延学”，线上教学如火如荼的展开，在教学的同时，我们自身也充分利用网络，听取名师大家的课，从中进行深入的学习。

何捷老师的《慈母情深》这堂课，围绕“怎样表达深情”的教学目标，教学生学会表达的方法。一开始上课就板书，直接让学生读板书，明确本课目标：怎样表达深情。接着回忆自己的母亲、生活中的母亲是什么样的，找到学生学习和情感的起点。在教学中，何捷老师抓住“母亲是什么样的人物”这个问题，让学生认识母亲的形象，进行赏析，接下来就是学习如何表达，从内容到形式。在教学中，老师反复提示“一句话独立一行，作者为何这样写？提示语那么少，不同角色该怎么读？”在反复的朗读体会中领悟到表达情感的形式很重要。接着抓住描写母亲动作的几句话，在对比阅读中，再次感受不同写法对表达情感的作用，细节描写很重要。

这节课明确的指向写法，可是，老师的指导再多，毕竟代替不了学生的写作。写作本身就是一件不易的事，对学生而言更是如此，不是教给方法就可以的，需要学生多去实践才行，这个是一节课解决不了的问题。我们平时也在课堂上进行写法指导，习作之前也做指导，可是学生的习作并不尽如人意，这是需要多方面结合、长期的指导与练习才行的。