《抗疫大事件的教学单元设计思考》反思

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在单元设计学科整合的大教育背景下，当前的“新型冠状病毒”抗疫事件就是极好的单元设计的材料。
在语文教育、道德与法治教育中一位位英雄挺身而出的英勇无畏，一位位在疫情中的逆行者都是最好的育人教材与范本。
在数学教育中，如何统计各类患者的状况，如何上报汇总则是最好的统计教学的教材，每天疫情控制的一个个数字则是最好的活灵活现的统计图表的最好材料，根据这些数字对后续病情的预测，诊断方向的调整数学统计都能挺身而出。
在科学教学中病毒的分析与研究，如何预防病毒的研究等等都是活脱脱的研究对象，在现在作为教学资源更能使孩子们全身心的投入到研究与探索中。
总之，无论是停课期间的网络教学，还是开学以后的课堂学习，所有学校和教师都有必要和可能，充分运用学科教学、综合实践活动、校本课程、班团队活动等课程政策空间，结合学生需要和学习要求，把抗疫大事件转化成为教学大单元，进一步论证、挖掘和实现这场抗疫大事件的育人价值，使之成为立德树人的重要课程资源。

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二七区棉纺路小学   胡红勤