读书心得 《每个幼儿都是教师的宝贝》读后感

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在《幼儿教育》杂志上看到了这篇文章，是的，每个幼儿都是教师的宝贝，“如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。

      ” 爱每一个孩子，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。俗话说：人上一百，形形色色。一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子。在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响。会形成许多差异：容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，习惯有良有莠......这些内在的和外在的差异，呈现出幼儿群体特性的客观存在。对此，幼儿教师应有足够的认识。

      在实际工作中，要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重后果：得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成；受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到失望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。

       我就曾遇到过这样的情况：有个孩子漂亮活泼，老师们都特别喜欢她。对她又是亲又是抱，处处关心照顾她，结果使她一度变得任性、高傲和无礼，稍不如意就又哭又闹。另有一个孩子沉默寡言，性格孤僻，老师对他关爱较少。有段时间他竟不愿参加集体活动，认为自己什么事也不如别人。这使我深深认识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响。正确的态度是，力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿。、

      不仅仅是幼儿，在对待生活中的朋友，家人都应该以一个同样的心态去对待，不偏颇，不吝啬，切不可以自己的喜好来判断别人，或对待别人。在教学过程中，更要对所有学生一视同仁，尽可能多地照顾到那些“弱势”学生，尽可能公正地对待“强势”学生，让所有孩子不因老师的喜好而产生学习的压力和消极面。

      还记得小时候老师让看的《爱的教育》，很多都是关于无私奉献的爱的故事和理解，虽然无私奉献对人们来说都是困难的，但作为一名教师，要勇于尝试无私奉献，敢于把爱分享给每个学生，让他们感受到平均的，温暖的，源源不断的爱。