写作·学写消息（八上第一单元）教学设计

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回归旧知：新闻阅读。

回归旧知：新闻采访。

学习目标：1.用简洁的语言汇报“新闻采访”的成果。2.根据“新闻采访”的素材，运用“新闻阅读”的知识，为今天的活动写一则消息。

会务组采访汇报；现场组采访汇报。

第一次采访提纲——第二采访提纲——第三次采访提纲。

采访成果呈现：1.文字资料＋图片＋文字报告。2.图片＋视频＋文字纪要。

学以致用：请根据采访结果，结合现场见闻，为本次研讨会撰写一则短篇的“消息”（不超过200字。）

习作展示。

习作指导·学写标题。

《首届诺贝尔奖的颁发》——准确概括消息的主要内容。

《我三十万大军胜利南渡长江》——重点突出，简洁醒目。

观察并思考：以下这些新闻的标题又有什么特点？

1. 《垃圾分类郑在倒计时》（谐音双关）。

2. 《好雪知时节》（巧借诗文）。

3. 《快来，给咱的豫菜起个“洋名字”》（口语表达）。

杜绝新闻夸张、失真，一定要真实。

修改提升。

写作指导·多角度挖掘新闻点。

读者意识要具备：1.读者的阅读需求。2.读者的文化背景及认知层次。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

发布平台——读者群体——写作目的——写作角度。

提高写作教学效率。

强化课堂主阵地作用。