《世说新语》两则——咏雪（王兰老师公开课听课反思）

网站工作室

全班齐读《咏雪》。

让学生分享预习时了解的作者和相关文学常识。。

（点评生A：比较全面地介绍了刘义庆。B：介绍了《世说新语》著作的分类。C：提到了志人小说。）

让学生圈画第一个课下注释，即文章的出处和志人小说集。询问学生是否了解文章中的人物关系。

让学生用一句话概括文章讲了什么故事。

（点评生A：答案很完美，但老师更喜欢你用自己的话来总结。B：概括和预习得很全面。）

师：同学们预习得很全面，看来也能够讲得很清楚。那么同桌两个人一组，以每人一句的方式两人交替翻译。互相纠正和补充。有问题的及时询问老师。时间：5分钟。

师：看到大家的反应说明已经完成了。（此时全班交流的声音停止。）

（点评生：批评大家提前把翻译抄在课本上。因为这样靠抄写死记硬背是学不好的。）

让学生看大屏幕出示的原文进行句子翻译，每个同学的翻译不限几句，注意其中划线的重点词句。

（点评生A：把整篇文章翻译完了，老师相信有同学会有不同的翻译。）

学生们沉寂了一会儿，没有人回答问题——师：大家不要太温文尔雅了，平时大家在课堂上怎么样，听听老师的嗓子就知道了。

让同学们点评刚才两位同学在翻译句子的对比。

（点评生A：先不论他翻译句子的内容对不对，他翻译句子时的语气结合标点很到位。B：结合文本展开自己的想象和联想——洁白的柳絮与风共舞。“儿女”一词文中指子侄辈。）

让全班学生一起翻译全文，齐读出来，但不要滥竽充数。

（点评：“曰”翻译成“问”或“答”会更好，以及“未若柳絮因风起”翻译成“柳絮乘风而起”或“柳絮与风共舞”均可，怎么美怎么来。）

PPT展示：读得有味：从所给的语句中（与儿女讲论文义；俄而雪骤；兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。）任选一个地方，说说你的理解。提示：结合句子所在的前后文。

（点评生A：体现了浓厚的家庭学术氛围。B：盐和柳絮都是生活中的事物，凭什么说两者有好坏之分？生答：盐是人撒的，而柳絮是大自然的。C：“公大笑乐”是听了兄女的回答之后才笑，也有可能是像老师一样断片了，才反应过来。D：“未若”暗含了兄长不如自己，觉得自己的比喻更好。E：雪比喻成了盐，说明盐很重，比喻成柳絮则更显柔软，雪落即化啊。师：他为我们做了相同点和不同点的对比——即小和大。柳絮神似雪的状态。那为什么没有人说“公大笑乐”这一句呢？它难道就不招人喜欢吗？生：“讲论”不是“谈论”，说明他们家文化深厚。师：课下有兴趣的同学可以查阅一下关于谢安和谢道韫的个人资料。生：有了思考的回答会更好，谢道韫就是。师：经过你刚才的回答，让老师也有了思考——盐很晶莹，比柳絮更有光泽，那老师要问了——为什么谢安作为长辈对子侄们的回答没有反应呢？既没有表达，也没有点评？生：一个形似，一个神似。笑与乐的背后，更倾向谢道韫的表达。师：谢道韫将雪比喻成柳絮。柳絮是春天的事物，春天可以给我们带来温暖与希望的。而谢安不做点评，也是维护了谢朗的尊严。想一想在日常生活中，大家是不是也希望师长们能够在自己已经认识到错误的情况下为维护自己的尊严。后人就以“咏雪之才”来对有卓越文学才能的女子进行称赞。这一点在名著《红楼梦》中也有所体现。）

作业：1.搜集描写雪的古诗句，不少于5组。2.写一段话，吟咏某一种事物。题目形式：《咏XXX》，100字左右，可以尝试用文言文。

总的感受：真正好的课堂能让每个学生、甚至旁听的老师们听完以后都有课堂参与感。我在这节课上就有感受到。