新冀教版小学二年级下册数学第六单元《解决问题》教案教学设计

桂馥兰香

第14课时  解决问题


教学内容：教材第74、75页
教学目标：
1、结合具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。通过学习，使学生能够利用所学知识，正确解答这类实际问题。
2、以探究活动为依托，正确理解“消费500元返还50元，的实 际意义，并通过分析寻找解决问题的关键点，培养学生抽象、概括、归纳的能力。
3、通过学习，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力.
教学重难点：
重点:在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系. 把握解题思路。
难点:正确理解“消费500元返还50元”的含义.
教具用具：课件、实物投影仪，100元纸币卡片若干张。
教学过程
一、复习旧知
1、三位数加三位数的计算方法是什么？
2、三位数减三位数的计算方法是什么？
3.计算
235＋317=               328+594=
514—298=               836-179=
二、探究新知
1.出示情境图。
仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题? 学生观察后，归纳出的数学信息是：
羊毛衫:原价:525元        现价：380元
羊毛裤:原价:378元    现价:198元
羽绒服:原价:560元        现价:398元
羽绒服:原价:490元        现价:348元
羽绒裤:原价:290元    现价:150元
降价信息:消费:500元，返还:50元
2.理解“降价信息”的含义
（1）必须买降价促销区域的商品才能享受这种降价优惠。
（2）买降价促销区域内的商品，消费必须满500元或超过500元才能享受这种优惠，不满500元只能实价实付，不能享受这种优惠。
3.根据归纳出的数学信息，利用课件呈现下面的问题
每件衣服各降价多少元？
如果用面值100元的钱买每一件衣服，各应付几张，找回 多少元？
买一件羽绒服和一条羽绒裤有两种买法，各要花多少元？
4.解决问题
(1)每件衣服各降价多少元？
让学生根据信息，在练习本上独立完成。
实物投影仪展示学生计算结果。
羊毛衫:525—380=145(元）
羊毛裤:378—198=180(元）
格子羽绒服:560_398=162(元）
羽绒服:490—348=142(元）
羽绒裤：290-150=140（元）
谈话：求每件衣服降价多少元，都是硬件法来解决问题。通过学习，你有什么感想？
生:经营超市的学问太大了，这些衣服如果按原价买，可能 一天买不了几件，但这一降价活动，就会使销量大增，虽然卖得 便宜，但一点都不影响超市的利润。
(2)如果用面值100元的钱买每一件衣服各应付几张，找回多少元？
让学生拿出100元的纸币卡片，同桌两人合作，一人选衣服， 一人付钱。
实物投影展示同桌两人合作的成果，全班交流，出现错误的 地方师生一起共同找错误的原因，然后再由出错的学生自己 纠错。
生1:买一件羊毛衫应付4张面值100元的钱，应找回:400 —380=20(元）
生2:买一条羊毛裤应付2张面值100元的钱，应找回200- 198=2(元）
生3:买一件原价560元现价398元的羽绒服，应找回:400 —398=2(76)
生士买一件原价490元现价別8元的羽绒服，应付4张面 值100元的钱,应找回:400一348=52(元）
生5:买-条羽绒裤，应付2张瞧剔元的钱，应找回:200一150=50(元）
   展示完计算结果后，师生共同总结，买任何—件衣服，准备的钱都与这件衣服的现价很相近的钱数。
(3)买一件羽绒服和一条羽绒裤有下面两种买法，算一算：各要花多少元？
组织学生小组合作解决此问题，把小组内四名同学分成两 组，一组买图片上的衣服，另一组买图片2上的衣服，比一比，哪一组花的钱多，哪一组花的钱少。
第一组:398+150=548(元）
第二组:348+150=498(元）
很明显，第一组比第二组花的钱多。但因为这是特价区，满 500元就可以少花50元，所以第一组花的钱数应该是:548-50 =498（元)这样一来,无论选哪—件羽绒服，都花同样多的钱。
师生共同总结:虽然两件羽绒服的价钱不一样，但因为有潢 500元就可以少花50元的优惠活动，所以无论选哪一件羽绒服 都花同样的钱，既然好的钱—样，就选喜欢的羽绒服买。
三、巩固练习
教材第75页“练一练”
组织学生把没解答的问题，再任选两个，算—算实际要花多少元。
让学生独立完成，再在小组内交流答案，出现问理找出原因，共同解决。
2.小组合作完成。
要求学生先找出最便宜的三件衣服，计算这三件衣服一共 花多少钱。如果花的钱比1000元钱少，就可以再选择稍贵—点 的衣服买，小组合作，看都能买哪三件，有几种买法。
实物投影仪展示学生计算结果。
组1:—条羊毛裤，一条羽绒裤和一件现价为348元的羽绒服，一共花：
198+150+348=696(元）
满500元可以少花50元，所以实际花的钱数是:696—50= 646(元）
组2:—件羊毛衫、一条羊毛裤和一件现价为398元的羽I 绒服。
380+198+398=976(元）
976—50=926(元）
组3:—件羊绒衫和两件羽绒服。
380+398+348=1126(元）        
满500元可以少花50元，所以满1000元就可以少花100 元。
1126—100=1026(元）
所以,1000元钱买这三件衣服不够。
师生共同总结：
1000元钱除了不能同时选购三件最贵的衣服，其他的可任意选购。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？有什么收获？能跟同学们交流一 下吗？
生1:降价促销的商品便宜。
生2:我知道了“降价促销”的含义，再到超市买东西时要多注意这方面的信息。
生3:到超市买东西我知道怎么付钱了。
生4:我能根据降价信息合理地选购商品。
生5:数学和生活密不可分，生活中处处有数学。