新冀教版小学二年级下册数学第六单元《三位数的连加》教案教学设计

桂馥兰香

第11课时  三位数的连加
教学内容：教材第68、69页
教学目标：
1、使学生在解决问题的过程中，探索三个数选加的计算方法，并能用这些方法解决实际问题。
2、让学生借助已有的知识、经验和方法探究三个数连加的计算方法，经历算法的发展过程，鼓励算法多样化，并进行算法最优化。
3、在解决问题中，提髙小组合作能力，以及与人沟通的能力和类次能力，并培养积极的情感。
教学重难点：
重点:掌握三个数连加的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。        
难点:简便方法的运用。
教学用具：例题的主题图课件。
教学过程：
一、情境导入，提出问题
出示情境图。
谈话:小朋友们知识这是什么地方吗？根据表格中提供的信息，谁能提个连加的数学问题呢？
生:动物园里一共有多少只鹿？
师:怎样列式解决这个问题呢？
生 1:98+164+236 生 2:164+236+98
师：同学们列的算式很正确，那怎样计算呢？今天我们就来学习这些算式的计算方法。
揭示课题:三位数的连加。
设计意图：从学生个体出发，体现尊重学生的思想，让学生自主提问，然后解决学生提出的问题，使得学生成为学习的主人。
自主探究，解决问题
1.计算 98+164+236
你准备怎样解决这个问题呢？
独立尝试。
请用不同方法的学生进行板演。
              9        8               2          6        2
方法一 ：+ 1  6        4          +   2          3        6
           2  6   2        4        9        8


               9   8      
方法二：+  1   6   4  
           2   6   2   
        +  2   3   6
           4   9   8   


               9   8
           1   6   4
方法三：+  2   3   6
           4   9   8


(3)介绍各种方法。
(4>方法最优化:你喜欢用那种方法计算？为什么？
(5)和同桌说说你最喜欢的方法。
2.计算 164+236+98
（1）独立解决问题。
（2）交流算法。
     你是怎样计算的？
在列竖式过程中有哪些要注意的地方？
（“+”的位置）
个位上先加哪两个数比较方便，为什么？十位上呢？
数位上的数相加满10,怎么办？
（3）同桌互说:算法及注意点。
3.解决其余几道提出的数学问题。
在解决问题的过程中巩固连加的算法。
可在解决过程中小组比赛，或找出班级里最棒的计算能手,
三、巩固练习，深化运用
1.“练一练”第6题。
独立完成。
组织交流。
对集体反映出来的问题分析原因，及时解决。
2.“练一练”第1、2、3、4题。
（1）利用条件，独立思考，列式完成。
（2）交流汇报，集体订正。
四、课堂小结
这节课你学习了什么知识？你喜欢哪种计算方法？能跟同 学们交流一下吗？