线上教学专项培训心得体会

网站工作室

我通过这两天的学习，收获颇多，让我学到了很多线上授课的技巧和方法，提高我使用网络平台教学的能力，也让我对线上授课有了更新更深的认知。停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。因此，教育工作者必须放大格局，站在儿童的立场，从促进少年儿童身心全面健康发展的视角，完整正确地理解“停课不停学”的策略部署。不仅要帮助学生学习文化知识，使他们不能因为疫情耽误学业，更重要的帮助孩子积极地参与生活，乐观地面对生活，认真地思考生活;让孩子懂一点责任担当，学一种科学精神，会一些闲暇本领。这应该是“停课不停学”的真正含义所在。
    给我印象比较深刻的是,郭老师让我们认识到线上教学,主阵地还是教学,而网络只是为教学服务,但并不能成为网络教学的重要对象,老师更不能把很多的精力放到对于网络技术的琢磨上。另外,老师首先得区分好线下和线上的教学的区别,及时调整教学策略,特别是线上教学的学习

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没有了？

网站工作室

战疫情，做主播，我们披肝沥胆
新冠肺炎，无疑对我们来说，是一场持久隔离的拉锯战，在疫情面前，我们作为教育者中的一员，虽然不能像医护等人员冲在抗病一线。但是鉴于时事需要，“停课不停学”，似乎刹那间让我们不得不重新思索怎样彰显当下我们的责任感和使命感。
于是，带着一丝惶恐，带着一些期待，举国上下，前所未有的让“互联网+教育”深度蔓延到不同的家庭里面，由于隔离所限，更由于突然间教育教学工作的开展，除了电话等网络相牵，我们能够施展我们教育的手段也更多地落到了网络上面，特别是通过各种网络平台，作为一名主播上演各样的苦辣酸甜。
现在想来，我们沉浸其中，还真的是凭借一腔“困难没有方法多”的信念，凭着保证教育的有效发生就是当下我们所能力所能及的贡献 ，主播也就成为了共克时艰的候选。
我想我们的情感也凝成了这样一点，主播，主播，我们有无言，也有真切地对教育认识的翻转，刻骨铭心地思索着我们的作为教育人的存在感。
从各种报道和我们自己的体验，我们越来越深刻地思考教育的有效发生，需要一种师生彼此关注的仪式感，需要通过约定一种习惯，等待孩子们进直播间与教师相见，通过一种问题解决式引领手段，我们的课堂中需要直面学生的兴趣点和需求点，既要考虑到心理的满足和期待感，还要最大限度地呈现学习目标的实现，学生思维认知，多样化育人的拓展。
于是，我们的课件不再是单纯输入式的展演，我们尝试着借鉴“加油向未来”，“是真是假”等节目化的手段，期待学生在我们的脱口秀台本中有一些不经意的沉浸式参与感，与我们的一同生成和体验学习的生成感和幸福感。这些，让我们课前有了更多的学情信息的收集和分析，引领学生提前自律性地看微课，看推荐材料资源，做调查，做力所能及的探究实验，做导学案，反馈批阅，整理，求同存异，找准课堂的切入点，找准课堂情境的燃点，找准课堂点拨精准的内涵。这一切，让我们广大教师浓墨重彩地思考我们专业化的定位面，以生为本，全面发展，适合学生可接受度的就是最好的教学点。
我们也一而再地思考“亲其师，信其道。”尊重屏幕那段的孩子，以及还有与孩子相关的每一双眼，不断雕琢我们的语气和语言，如何更富有亲切感，又富于层次感，一举手，一投足之间，既彰显为人师表的文雅典范，又不失主播的情趣新鲜。“我们太难了，但有哪一件成功事件背后不是舍我其谁的承担。”也成为一种苦难中开花的宣言。
           于是，我们直播中，学会了为了保障课堂的流畅感，为了照顾到屏幕那段形形色色学生家庭局限，学会了改变课堂常规的课前准备时段，学会了通过视频观看倒计时等游戏化手段，埋下槽点，以便给每个孩子都有网络延迟的时限，学会了课后及时埋下彩蛋，从而使点评等环节有效，有力，有序，有趣地延续学生的期待感；连麦，课堂互动，采用按姓氏的抽查提问，学会了将学生的典型作业融入到课堂教学资源里面，学会了白板切入学生回复的典型性图片，发言。在课堂中兼顾预设和生成的谋划点，从而让每个孩子感受到课堂的互动，“我在我需要认真点！”
我们也同样无以复加地体验到一个孩子的学习成长需要家校合作，三位一体，我们需要紧紧抓准互联网这条外延无限的方方面面，适时地通过家校本，打卡，小组组建等用数据让学生感受到优秀的可视感，身边的榜样群体归属感，还通过心手相牵的一对一连线，让学生感受到我们对于“网络学困生”的关爱无限，教育因为爱而点燃为梦想奋斗的激情和火焰。
总之，疫情面前，我们不等不空想，立足当下，想尽办法精准把控课堂互动点，在尝试实践反思中不断创新教学手段，钻研基于网络完成和反馈的手段，研究如何让自己变得幽默点，在不影响教学内容的科学与严谨，尽可能通俗幽默点，用段子手的语言和冲击感的图文资源，冲击学生的眼，回荡孩子的耳畔。
因此，我们在竭尽所能地挖掘我们的能力拓展点，用我们的耐心和爱心，恒心守住教育的底线，让学习有效发生，把每一次连线当作立德树人的唤醒和点燃，不仅翻转课堂的熔炼，还翻转着我们对于教育初心的历练，披肝沥胆，以爱相伴。

一年级数学线上课堂学习安排
【学习时间】3月9日（上午9：00－9：20）
【学习内容】多得多，多一些 ，少得多，少一些（课本43、45页）
【学习准备】
在线学习前准备好课本，一个练习本、铅笔、橡皮。
【学习要求】
1.上午8:15请学生阅读课本（５分钟），熟悉学习内容。
2.8：30观看电视，在观看的过程中如果遇到不理解的地方可以在钉钉群中提出问题。
3. 边看视频边思考以下问题：
（1）你能用“>”把三种球的数目排列起来吗？
（2）哪种球最多？哪种球最少？用“多得多，多一些 ，少得多，少一些”说一说蓝球、黄球、红球之间的关系。
【作业内容】
1.课本第43页的“做一做”；
2.课本45页第4题。
3.和爸爸妈妈一起做教材45页的“数学游戏”。
【作业要求】
同学们认真完成作业后，及时作业拍照发到“钉钉”班级群里面，便于老师批改及时反馈。

一年级数学线上课堂学习安排
【学习时间】3月10日（上午9：00－9：20）
【学习内容】解决问题（人教版教科书46页）
【学习准备】
1.在线学习前准备一个练习本、铅笔、橡皮。
2.学生阅读课本（５分钟），熟悉学习内容。
【学习要求】  
1.9：00开始观看视频。在观看的过程中如遇到提问，练习，可暂停播放视频，让孩子说一说，写一写，再继续   观看，
3.边看视频边思考以下问题：
（1）你是如何解决这个问题的？
（2）怎样记录能更清晰的表达出你的思路？
（3）58-10-10-10-10-10=8（个）你能介绍一下这种方法吗？
4.视频观看后将不懂的，想问的问题发送到钉钉群中。
【作业时间】（下午14：30－14：50）
【作业内容】
人教版课本46页做一做、47页1、2、3
【作业要求】
同学们认真完成作业后，及时作业拍照发到“钉钉”班级群家校本里面，便于老师批改及时反馈。




一年级数学线上课堂学习安排
【学习时间】3月11日（上午9：10－9：30）
【学习内容】整十数加一位数及相应的减法（教材第48页）
【学习准备】小棒
【学习要求】
1.观看“学在郑州”名师微课视频或利用钉钉平台在线直播的功能，观看本节课的教学视频，如果不明白，可回放观看。
2.边看视频边思考以下问题：
①从图中你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
②30＋2等于多少？你是怎样算出来的？
③32－2＝30   32－30＝2你是怎么算的？
④整十数加一位数及相应的减法该怎样计算？
【作业内容】
课本49页1、2、3、4、5题
【作业要求】
同学们认真完成作业后，及时作业拍照发到“钉钉”班级群里面，便于老师批改及时反馈。


一年级数学线上课堂学习安排（第5周）
【学习时间】3月11日（上午9：10－9：40）
【学习内容】摆一摆 想一想（教材第51页）
【学习准备】
1.计数器
2.10个同等大小的圆
3.课本（电子课本），练习本，文具
【学习要求】
1.观看“学在郑州”名师微课视频或利用钉钉平台在线直播的功能，观看本节课的教学视频，如果不明白，可回放观看。
2.边看视频边思考以下问题：
①从右数第一位是？第二位是？
②用1个圆（1颗珠子）你能用它表示10吗？
③2个圆可以表示哪些数字呢？在计数器是哪个用珠子拨一拨，再用圆摆一摆，并记录答案。3个圆呢？
【作业时间】（上午9：10－9：40）
【作业内容】
1.你能用4个○摆出哪些不同的数？摆一摆，并记录下来。
2.你能用5个○摆出哪些不同的数？摆一摆，并记录下来。
3.通过观察用2个、3个、4个、5个○摆出的不同答案，你发现了什么规律？
4.摆一个两位数，最多要用几个○？是不是○越多，摆出的数字就越大呢？
【作业要求】
同学们认真完成作业后，及时作业拍照发到“钉钉”班级群里面，便于老师批改及时反馈。

抗疫路上  “教”“育”并行
                               --网上教学心得
                             ---书院河路小学   冯彩霞

    2020年，因为一场横空出世、来势汹汹的“新冠病毒肺炎”疫情，孩子们的假期从一个月变成了一个半月，然后又迎来了网上学习。做为老师的我，踏上工作岗位近30年，第一次接到了“停课不停学”的通知，面对事无前例的线上教学，也是各种困惑，各种焦虑都有。
    首先建了班级钉钉群，自己先试着在上面像模像样的做了一个简短的直播，检验了一下学生的接收效果，但是由于家中环境因素的影响，以及本人没有具备直播的心理素质，接下来的两天，我还是运用了在班级群里推送微课，让学生观看，观看后我固定时间在群里，针对本课的重点和同学们进行交流互动，并且还及时的在优教信使里边布置离线作业，网上作业等。两天下来，我身心疲惫，一会儿班级群，一会儿钉钉群，一会儿优教信使，我的胳膊和手一直拿手机、点手机而酸困，视力感觉也模糊了许多。接下来的日子里，幸亏学校及时召开了教研会，我们一年级组的成员，每天下午两点钟召开视频教研会，对第二天的新授课进行集中研讨、交流，集中意见、达成一致后，我们轮流一人推送备课成果，对学生布置作业。第二周我们又采纳其他教研组和兄弟学校的经验，每周一至周五，让学生在电视上接收“网上同步课堂”教学，这样我们由刚开始的手忙脚乱，逐渐走上了平稳的网上教学。
在这段教学中，我一直采用以下措施：
一、不间断地给学生讲道理。一年级学生年龄小，关于这次线上学习，好多孩子会进不了状态，这时，我们要不断地引导家长和孩子进行沟通：1、病毒非常可怕，为了防控疫情，无数的“逆行者”奋不顾身地英勇作战，保护我们的生命，小孩子宅在家里，认真进行“网上学习”是对逆行者最大的致敬；第二讲道理：无论大人小孩都要对自己负责。线上学习是特殊时期的一种特殊的学习方式，我们要把它当成学校里的学习一样重视，作为家长，一定要配合老师对孩子们进行严格要求；第三讲道理：外面春光已经灿烂，不久我们会重返校园，如果这时不好好学习，说不定上学的时候就需要“补课”，那我们就不能很从容的去迎接新的学期的学习。态度决定一切，只有当孩子发自内心的认识到线上学习的重要性，他们才会自发自觉的进行学习。
二、每天短信提醒孩子听课时的注意事项。如：“铅笔课本准备”、“现在已经到了听语文课的时间了”、“现在已经到了早读时间了”以及：1、听课时及时把老师教的字认真写在田字格中；2、每课的多音字、形近字，短信提醒作记录；3、早读的背诵录音、健康打卡，家长都要来帮忙等。   
三、每天晚上六点半的课后互动落实。真正有效的学习，肯定是听、说、读、写、思多元融合的综合实践活动，所以线上听完课还不够，1、一要静下心来，想一想，二要积极主动问一问。每天的课程，我们都会针对重点设计问题，让孩子们进行互动，并及时反馈，让孩子们对教学内容进行第二次消化；2、光听不够，听过想过还要练过。有句话叫：“耳听千遍，不如手写一遍。”“线上学习”之后，需要予以一定练习，这样才能达到巩固真正学会的目标，所以针对每课的重难点，我们轮流设计网上练习，并及时分享推送给学生，督促学生认真完成。
    总之，对于“网上学习”是一种全新的学习方式，对家长、对老师都是一种挑战，我们都需要边学习、边实践、边改进，幸亏咱们拥有一个大中国这样坚强的后盾，所以在疫情面前，我们不害怕、不焦虑，保持良好的心态，认真对待手头的每一件事情，迎接光明的到来！

抗击疫情，我们在行动
             三月，春暖花开，万物复苏，本该是孩子和老师一起在幼儿园欢乐游戏、学习的大好时光。可是因为新冠肺炎病毒，我们依然需要“宅”在家里。
             近日，随着疫情状况渐渐好转，开学的脚步越来越近，此时，我们的一线老师们都在忙些什么呢？
             行动一：提前返程 居家隔离     
             自教育部发布关于外地教师3月1日前返程，居家隔离14天的通知后。老师们更是积极在此特殊通行期间，想办法，开证明，在努力下老师们均已自觉隔离，以健康的身体迎接开学。
              行动二：全天在线 时刻守护   
             开学可以延期。职责不能延后。在这个特殊时期，每一个孩子的健康平安都深深牵动着各位老师的心。疫情期间的重要通知、健康提示、孩子们的每日健康数据、健康状况及目前所在地的汇总，每个表格的背后都有你们每天无数次地与家长的电话、信息沟通，不厌其烦地核对与上报的努力。仔细地询问、耐心地解释、信息的传送、知识的宣传，所有这些都只为了确保数据准确，有效保障孩子和家长的健康平安。
               行动三：用心研讨 我在身边
               面对突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，按照郑州市教育局的“停课不停学”的工作要求，为在特殊时期帮助和引导家长做好幼儿居家期间学习、生活、游戏等活动，老师们不仅参考各类文件充分考虑幼儿身心发展的特点，并且积极研讨发散思维，制定每周线上活动计划，帮助幼儿在家也能科学合理安排一日生活，养成规律的生活习惯；同时精选各领域儿歌、故事等，帮助幼儿在儿歌中学会正确洗手、学会自己穿脱衣服、学会制作为中国加油的手工作品……
               行动四：潜心学习 更加专业
               灾难面前，“视而不见”和“勇于面对”是人与人之间最大的差别。而教育者的“勇于面对”，便是反思。在这个特殊时期里，各位教师在进行日常学习研讨的同时，积极参与线上专业幼教知识及技能的学习，并认真做好笔记，以备教研时能够讨论出对幼儿真正有价值的活动，她们都在以不断输出的强大学习能力，日益饱满的热情和专业的态度奔走在幼儿教育的大道上。
               没有一个冬天不可逾越，又更何况我们眼前的满眼春色，灾难即便突如其来，但老师们的勇担职责、团结一心，终将与我们一起迎来孩子们如花笑颜。

关于线上教学的感悟

       因为疫情，我们作为教师，不得不进行线上教学，这是一次新奇的体验，从没有以一名老师的身份上过网课；之前的角色都是学生，也从没体验过做主播的感觉。
       我们文苑学校自从了解到停课不停学这一指示后，就开始了线上培训工作。刚开始正是通知没有下来，没有通知我们使用钉钉。我们学校先后尝试使用希沃、QQ直播等软件。总结那种软件更适合我们初中的教学。最后集体使用钉钉。现在作为一名十八线开外的女主播，作为一名英语老师，也有了一些关于线上教学的感想。
       昨天突然看到新闻，想起来，我们线上授课，家里条件好的孩子可以适应，那些条件不好的呢？对于初三和高三的学生，想想觉得自律很重要，又觉得心疼孩子和老师们。
       线上教学有以下优点：第一，确实网上授课网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。因为线上有很多优秀的课程资源，现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐给学生，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
       第二呢，网络教研打破了学校壁垒，让优秀的老师做出示范，我们可以学习优秀的榜样。
以前我备新课时，一般是都是和本校的老师进行新课交流。现在教研室的课程让我学习每一位老师的优点，为什么人家的课件有条理，讲起来顺畅。素材找的课真好啊，结合实事进行分析。
       第三，线上教育的蓬勃发展已经不可逆，活到老学到老。（Never too old to learn），改变的洪流不可阻挡。只有愿意改变，并且愿意坚持的人，才能顺应并适应新时代教育发展的需求。面对突如其来的线上教学，可能有困惑、有质疑、甚至是抗拒。只有接纳，才能产生影响。因为在这个快速发展的社会，碎片化学习，随时随地的学习。由于一些场地的设置，可能没有办法进行学习，但是现在有了网络，可以学习很多不一样的课程。不受地域的限制，因为这给每个人提供了学习的渠道。作为一名新任教师，我们也会借助网络进行学习，接受大咖的洗礼。
       当然，他也有缺点。第一，无法看到学生的学习状况，直播间我看不到每个学生，不能及时的让跑神的学生回到课堂上来，听课效果只能通过作业来判定，这样就有些滞后了，也没有办法进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能老师主动连麦，随机找人回答问题，不能实现小组交流，向英语中需要进行对话真阳的形式，很多无法开展，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

对线上教学的一点思考
今年寒假一场突如其来的疫情打乱了全国人民正常的生产生活节奏，整个社会好像被按下了“暂停键”，大家都宅在家里做贡献。由于疫情的威胁，学生不能正常到校学习，各位老师也摇身一变成了“十八线主播”。这场疫情虽然给我们的学习生活带来了极大地不便，但也催生了全民线上教学这一新生事物，目前我们的线上教学已经有序开展了4周，在这一个月的探索实践中我们有收获更有反思。
一、线上教学促进教育的相对公平。
线上教学改变了许多现实教学中存在的不均衡问题。在现实教学中，由于有限的教学场地，学生在教室座位、听课声音、观看黑板的角度等方面不能够做到所有人都均衡；而线上教学则克服了这些弊端，学生可以根据自己的实际需要调节听课设备的亮度、声音等，能够基本满足学生的个性化需要。
二、线上教学资源利用率高。
线上教学的教学资源利用率比线下教学高。线上教学有一个特别棒的回放功能，学生对课堂知识某个环节有疑惑可以通过观看回放来强化对某个知识点的理解；部分学生因为客观原因没能按时听课也可以通过观看回放来进行补课，同时教师推送的学习资源学生可以及时的保存。教师也可以通过回放功能审视自己的课堂，发扬优点，改正不足，提高技能。
三、线上教学促进教师专业发展
线上教学它打破了时间和空间的限制，让教师的教研更加的便利和高效；同时线上教学也丰富了教师的听课资源，教师可以根据自己的爱好和需要参与到自己感兴趣的课堂中听课学习。
线上教学存在的问题：
一、资源的不均衡性
目前的线上教学也存在一些资源不太均衡的状况，部分学生因为家庭条件或者身处他乡，网络或者设备条件一般或者缺失，不能够很好的进行线上学习。对于这样的问题，我们可以帮助孩子通过电视直播或者其他形式进行学习，确保孩子能“停课不停学”，只要心存求学之心，处处是课堂、处处是学问。
二、不可控性高
学生目前在家学习，缺少了教师的监督，部分学习自主性不太高的学生开始钻空子，开始出现迟到或者是根本就不上课的行为。现在总能看到部分老师总是在找某些同学或者通过电话短信等方式提醒某些同学按时上课或者交作业等。在当前的形势下，学生们需要提高自主学习能动性，提高学习的积极性、主动性和学习效率；同时也需要家长“补位”，担负起监督的部分职责，协助教师督促学生按时按质学习，共克时艰。
三、学生的身体承受能力（眼睛、久坐、不活动）
通过对家长和学生访谈发现目前学生在网上听课存在最大的问题是身体问题，特别是眼睛。长时间的久坐、盯屏幕导致学生眼睛出现眼涩等不适症状，这就要求我们教师在进行教学设计时要考虑这个学情，在课堂上要精讲精练，控制讲课的时间，培养学生的自学习惯和自我探究的能力。同时要教师和家长要督促学生认真做好眼保健操和体育训练，做到劳逸结合，张弛有度。
       历史证明人类发展所遇到的每一个大的威胁往往同时孕育着大的机遇。这次疫情也从另一个方面促进了教师网上教学技能的提高，使学生明白了学习的珍贵性与重要性。愿春暖花开，早日相见。


不可忘却的纪念---疫情中的教育事
——
       备年货、计划春节聚会和游玩，人们都在热热闹闹过大年，祥和热烈的气氛被突然而至的疫情冲的七零八落，但大家还在观望中，因为总觉得发生在武汉的事情，离自己还比较遥远。随着武汉封城、各类运输停运、每个城市确诊病例的急速增长，整个国家紧急按下暂停键，十几亿人禁足在家，大家都才意识到这个疫情的严重程度。毕竟能被称之为国难的事件，在历史上也不多见。
       疫情之下，生活工作方式巨变，于是医护成了战士，全民成了厨子，老师成了主播，公务员成了门卫，只是神兽依然是神兽。
       这个史无前例的超长假期里，困顿于一方斗室的神兽活动空间少了很多，正是精力旺盛的他们，大片的空白时间如何度过？与什么相伴？对于他们，身边的诱惑实在太多，游戏、抖音、聊天软件等等都很难抗拒。试想所有的园地，鲜见荒芜不生的，不长鲜花一定会杂草重生，而除草的最好方式就是种上鲜花。
       医护逆行一线，英勇奋战，与时间赛跑、与病毒战斗；警察、快递小哥、公务员等更多人员在默默奉献，为这个社会的正常运转竭尽全能；上不了前线的教育工作者在这场国难中能够做些什么？传授知识、引导孩子成长是教师这个工作的天职和本分。智能时代打造出的网络空间，功能实在太强大，老师和学生相约在空中课堂，停课不停学，隔空不隔爱，这场灾难中的隔空相伴会成为所有师生一生难以忘记的记忆。
       让我记录几个事件用以纪念。
       事件一：开学典礼---线上精彩不打折
       大概是开学前一周的时间，接到教体局通知，要求各校认真筹备开学典礼。那个时候对技术了解还不够多，刚看到通知的时候，感觉领导要求太高，有点脱离实际，毕竟线上教学能否顺利实施心理还没底，那么多人的开学典礼线上怎么组织呢？但这几年，我对自己最为满意的一点就是，自己能够以更积极的思维方式去思考解决问题，在自己认知或能力不够的时候，第一选择相信很重要，在相信了它的价值和可能性以后，会积极思索，投入全部精力去解决，阳光积极心态下做事的结果往往令人满意。
深思、讨论交流，最终确定了开学典礼方案，即有全校统一进行的过程又有各班的主题教育活动，升旗仪式、校长致辞、我的真情分享等这些全校统一的环节，即增添了仪式感，也给予了学生应有的学校的归属感。
       各班的主题教育也是开学第一课，在班主任的精心策划下，内容之丰富超出我的预期，几位班主任敬业精神时常那个让我感动，他们连夜在课件中增加了元宵特别节目中的朗诵节目，那时用那景再完美不过，那些国家一级演员慷慨激昂的演讲与整个开学第一课的完美结合。让疫情变为教材，信念教育、道德教育、价值教育等这些在感受、思索、交流中得以完成。
       仪式感慢慢、内容丰富的开学典礼，即进行了疫情中的教育，也是吹响了开学的集合号角，让师生从相对慵懒的假期拉了出来。自此以后，虽然依然在家，但状态已变。从此看到的是，早上六点多的正装读书，看到的是正式热烈的线上教学，看到的是一份份书写认得的作业，大课间一个个跳跃起来的身影……，人最重要的是状态，状态好了，做事的结果就会好。
成功的线上开学典礼，让很多师生看到了线上教学原来也可以很优质，给大家下一步的线上工作学习增加了更多的信心。方法总比困难多，如果这句话能被更多人认同，积极的人生就会更多一些。
       事件二：多样教研—线上交流更便捷
在线上教学酝酿之时，作为学校教学活动的计划着、组织者和促进者，我比任何人都忐忑，一直以来对电脑技术我都是极度缺乏自信，自我定位就是一个技术白痴，不能因为我的技术弱能影响整个学校的线上教学质量。笨鸟先飞、集体力量，当我感觉自己力量不够的时候，这两个词总能解救我。
       年前的工作总结中，我曾经对副校长这个角色进行过解读，其中之一就是---做好程序的设计者。
先组织几个研究意识和能力都很好的年轻人成立技术小组，多次模拟体验、全员培训，这给后期的东区培训打下了技术基础，同时也让老师们先行体验了网络授课模式，孰能生巧，熟悉了才会应对自如，才有有突破创新改进。当然这个过程，我这个技术菜鸟的操作问题也得以解决。
       为了及时了解各班上课实际效果，同时也为了资源共享，让大家能够相互启发，所有老师每天在微信群内反馈当天教学情况及自己的思索，推广行之有效的线上教学方式，即是对教学的自我反观，也是很好的交流展示，智慧在交流中沉淀，问题在交流中得以解决。
       坚持进行优秀展评，老师坚持每天在群内晒出批改后的十份优秀作业，这样在展评中学校能及时了解学生作业完成情况及老师布置作业方式，同时也能让老师相互借鉴批改方式，所以这个展评是检查，也是交流更是激励。
每周固定的学科教研会、不定时的班主任会议、全体教师会议，这些因为线上而更加便捷。尤其是教研会和班主任会议，每次讨论都很充分，大家群策群力，智慧共享，在摸索中改进，会议成了大家智慧的凝结场。
一个人可以走的很快，一群人可以走的更远，我相信这句话已经成为文苑老师信奉和遵守的理念之一。
       时间三：五育并举—线上课程也丰富
最初设计的课表并没有体音美信，感觉这些课程需要学生更多的参与和体验，线上教学应该不方便，只是保留了每天一小时的大课间活动。
       后来，教体局要求要按照要求开齐开足课程。很多事实证明，领导因站位更高、眼界更开阔、信息更全面，决策往往更科学合理。积极落实文件要求，从文件要求中寻找工作资源、工作方向和工作方法，是我多年以来坚持的工作习惯。
及时调整课表，开齐所有国家课程，同时增加周末的经典电影课程。通过课堂观摩和学生的作品展示，看得出这些课程线上同样精彩，甚至更精彩。学生制作的电子小报和小视频着实让人惊喜。
       每周六晚上的电影鉴赏，更是学生精神食量的一个良好补给，这些精心挑选的经典影片，饱含着深刻的思想价值，同学们透过荧幕中的生死喜悲，感受人与人之间、人与自然、人与社会之间的爱和挣扎，以及引导孩子形成向上向善向美的价值观念。
为提升学生做家务的兴趣，提升劳动能力，引导学生开展一系列“我是家中大厨师”活动，要求每个孩子周末学做两道菜，同学们在群中纷纷晒出自己做出的菜肴，看起来还都挺好，无论男孩女孩学会做饭，以后独立以后总能让自己生活的更好一些。我相信同学一定能够在劳动中感受快乐，在劳动中学会感恩，同时也让宅家生活更加丰富多彩。
       线上教学这种全新的方式，录课直播，对着屏幕批改作业，这些让老师们比线下更为繁忙，更为劳累。但特殊时期，这就是我们的担当，我们所能为这场国难做出的贡献。回想战火纷飞中，西南联大学师生徒步几千里奔赴昆明，只为弦歌不辍，薪火相传。
       疫情终将过去，线下相见的日子一定会到来，当我们欢欣的摘去口罩，自由畅快的行走于祖国大地时，这一段线上守护的日子，一定会成为难忘的记忆。
网上培训学习心得体会
  作为一名老师我很开心也很荣幸能参与此次的远程学习。在这短时间的远程培训中，我感慨颇多，收益匪浅。
    网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了专家的精彩阐释和真知灼见。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：
一、转变旧思想，提升新观念。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了以学生发展为本的教育思想，从中不断改变自己教学观念。
二、营造以学生为主体的课堂。我会不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
三、注重反思。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。
   四、终身学习。今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己充电，真正走进学生的心灵世界。
阻击疫情 用爱坚守
今年的寒假是一个特殊的寒假，由于新型冠状病毒的肆虐，我们延迟了开学时间，响应国家的号召，我们要做到“停课不停学”。从疫情打响的第一天，我们就进入了繁忙的工作状态。每日的疫情统计上报，各种疫情的排查总结，工作的上传下达，教学的安排布置，作业的反馈督促，每一项工作都不能延误，每一个任务都不能落后。有时忙的心烦意乱，我就想：比比人家武汉的同胞，我是多么的幸运，做好自己的本职工作，爱护自己的学生，对每一孩子负责，就是对国家最大的爱。
特殊时期，无法与学生见面，对孩子的学习和作业无法进行有效的指导，由于四年级的孩子自制力还比较差，大多时候要靠家长来督促，有的家长比较忙，有的家长平时不怎么管孩子的学习，在家里边时间长了，也是心烦意乱，就出现了学生不想学，而家长也很烦不想管的现象。其中我们班一个学生很多次都不写作业，我给他家长打电话不接，发微信不回，我接连打了几次，后来他爸爸很无奈的给我发了一个短信，说对他的女儿软的也用了，硬的也用了，就是不写，他实在是没有办法，觉得很对不起老师，也没法和老师说。由于放假时间的不确定性，不想让这个孩子到学校的时候落的太多，也不想让孩子养成坏习惯。我就给她的爸爸说：“你把电话给她，让我来和她谈谈吧。”我在电话里给她谈了十几分钟，我询问了她在家的情况，问了问她不想写作业的原因，对她说你在学校的时候都是让老师放心的学生，怎么到家里现在变成这样了？我相信你一定还是我喜欢的那个孩子。经过三番五次的这样谈话，现在她的作业逐渐跟了上来，她的爸爸给我打来电话非常高兴。
在这个特殊时期，我们虽然和学生隔着屏幕，但隔离不隔爱！作为教师的我们不仅要关注学生身体健康，更要关注学生心理健康，鼓励学生科学认识疫情，舒缓情绪，安心学习！用负责、坚守、智慧与仁爱，为孩子们开辟一片新天地。