小学老师网课教学叙事 我和我的学生

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由于疫情原因，寒假延迟开学。老师在家上班，学生在家上学，看似平静的世界，每天都上演着波澜壮阔的故事。

在家上课也抓狂。

老师，今天早上读什么？老师今天学习哪一课？老师我的优教信使登不上？老师我的作业交了怎么没统计？……从早上七点左右开始，一直到晚上11点，微信提示音都在不停地响着。每天打开手机微信，十几个微信群，有几十条甚至上百条的信息，红红的一片，显示未读，一看就让人头疼。课程表提前在微信群里公告大家了呀？早读内容也早布置了？心里一阵埋怨，发的信息家长看都不看，就知道问。不过又想想群里信息多，错过也很正常，因此，心里也就理解了这些学生。

为了重要信息不被覆盖，我们班按十人一组，把学生分成八个小组，并推荐了组长，组长建小组微信群，并邀请组员加入，组员加入后修改自己的备注名为学生的学号加姓名，并说明：班级语文群只发重要通知或当天作业要求，学生的作业完成后发在自己的小组群里。明明很简单的事，就有人听不懂，对你的提醒视而不见，学生写完作业偏要发到班级语文群里，组长统计作业的时候找不到，没统计该学生的名字，我提醒他交作业，他回一句“我交了，交到语文群里了”，哎，还好不听话的是个别人。

还有一种情况，就是不改备注名。一班有七十几个人，无论说多少遍：把备注名改为学生姓名加学号，总有七八个人“充耳不闻”，提醒无用后，我对照班级学生名单，查出学生名字，就把这个学生的备注名改为学生的名字。谁知有一次，一个学生写错了字，想提醒他改正，单独@她，显示的却是“@长发不是姐的错”，看后简直让人哭笑不得。

作业点评也疯狂

网上教学这段时间，我每天除了听课、教研、布置作业，剩余时间就是在不断批改作业，点评作业。为了鼓励学生，我也是不断变换点评的方式。如：“今天，第五小组作业已全部完成，是第一名，真棒！”“郭麒麟同学最近作业书写认真，书面干净，进步真大！”“今天，张义泽同学背诵的准确熟练，值得表扬！”……

一次，有位家长给我发信息说：“谢谢老师给孩子的鼓励，孩子看到你的掌声后，高兴了很长时间。”那是上个星期天，我布置了“讲抗疫小故事”这项作业，有的学生发的是讲故事的音频，有的是讲故事的视频，看到这个平时不爱发言的学生一脸认真地站在镜头前，不紧不慢地讲完了故事，就赶忙在第一时间@他一下，并给了他掌声和大拇指的表情包。没想到学生这么在意，要知道，这样的表情包不只给了他一个人，想到表情包会收到这样的效果，于是在班级微信群里开始大范围的使用，越来越多的同学会收到我对作业点评加表情包。学生看不到你，微信的表情包是雪中送炭，每次作业用文字点评之后，再加上一些表情包，来表达自己的心情：有时是疑问，有时是皱眉，有时是生气，有时是微笑，有时是加油，有时是鲜花，当然用的最多的就是点赞与鼓掌了。学生看到后带着愉悦的心情订正自己的错误。家长反映：学习劲头更足了，态度也更端正了。而我收获更多的是“谢谢老师！”“谢谢老师的鼓励！”“谢谢老师，我会更加认真的！”以及越来越干净的作业，你说咱何乐而不为呢？

网上教学这段时间，时而忙碌，时而紧张，时而着急，时而愤怒，但也穿插着小小的惊喜与快乐！

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市商埠街小学   李小娜