新西师大版六年级下册数学第四单元《 扇形统计图（1）》教案教学设计

桂馥兰香

第1课时  扇形统计图（1）
教学内容        教科书第55页例1，课堂活动第1题及练习十五1，2题。        第（1）课时
教学目的        1．联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点        了解扇形统计图的特点，并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。
教学难点        了解扇形统计图的特点。
教学准备        画有例题中的图表的小黑板。
教学过程        教师活动        学生活动        设计意图
引入新课        1．回顾统计表和条形统计图
　　　我想做一个小调查，想了解同学们喜欢颜色。怎样把我了解到的情况用我们学习过的知识展示出来呢？
2．揭示课题
　　　教师：刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题：统计图。       
回顾所学的统计知识。



       

由复习旧知识引入新课题，激发学生的学习兴趣。
自主探究        1．教学例1
填写统计表，并计算百分比。
出示教材例1统计表，填好人数一栏。
问：怎样填写百分数学一栏？
2．选择统计图，感知特点
　　教师：根据统计表我们可以制作出什么统计图？为什么？
　3．教学扇形统计图
　教师：像这样的统计图叫做扇形统计图。从中能发现什么？比一比谁的发现更多？
　　小结：同学们都发现了扇形统计图的一个重要特点即每个部分都是占整体（强调全体人数以及整个圆）的百分之几。也就是喜欢每种颜色的人数占总人数的百分之几。
　　师指出：借助扇形统计图的这个特点我们就能解决一些简单的实际问题。
出示：如果准备一共购买200张彩纸，那么红黄蓝三种颜色的彩纸各应买多少张？
　　巡视并指导学习有困难的学生。
　　提前完成的学生思考：你还能提出哪些数学问题并能解决它？
　　教师：在这里我们又用整个圆表示什么？从刚才的学习中我们发现扇形统计图有什么特点？       
观察表中信息，说说从表中知道了什么信息？思考、回答怎样填百分数这一栏
讨论汇报
观察扇形统计图，说说从图中知道了什么？（独立思考，全班交流自己的发现）
独立尝试，解答。然后集体交流思考结果
看图提问并解决
交流特征：用圆代表一个总数，扇形可以反映一个部分数量同总数之间的关系。       
通过观察分析掌握扇形统计图的特点，使我们更容易看出整体与部分的关系。
课堂活动        1．完成第56页“试一试”的题目
　教师巡视并检查同学是否已经掌握。
2．认识三种统计图的特点
　　教师：到今天为止我们已经比较全面地学习了三种统计图。
　　那么三种统计图各有什么特点和作用？
　　解决这个问题的时候应结合图示，并结合具体情景来进行理解。
　3、根据我们对三种统计图特征的认识，选择合适的统计图来表示下列数据。
　　（1）红光小学2002~2006年树木总数情况统计表。
年份      2002 2003 2004 2005 2006
总量（棵）100  120   150  180  200
　　（2）红光小学各种树木所占百分比情况统计表。
　 树种  杨树 柳树 松树 槐树 其他
百分比（%）25   20    5   15 25
（3）红光小学各种树木数量统计表
树种    杨树 柳树 松树 槐树 其他
数量（棵）50  40   30   30   50        独立完成，然后汇报结果。
讨论：条形统计图、折线国、统计图、扇形统计图各有什么特点和作用？扇形统计图与条形、折线统计图各有哪些不同？
交流用什么统计图合适？为什么？        培养学生独立学习、思考问题的习惯。
加深学生对三种统计图的认识和了解，充分认清各自的特点。
让学生能选择正确的统计图表示生活中的实际问题。
课堂小结        教师：今天我们学习了什么？你有什么收获？        说说扇形统计图的特点和作用        训练归纳反思能力。