新西师大版小学二年级下册数学第三单元《加法的估算》教案教学设计

桂馥兰香

第3课时 加法的估算
【教学内容】
    教科书第36页例5及相应的练习。
【教学目标】
1、感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。
2、经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化。
3、认识约等号，并学会正确读写。
4、培养学生探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
  1、引导谈话，揭示估计。
（1）教师：同学们，今天我们来做一个猜数的游戏。请同学们猜一猜二年级某班有多少个同学。学生：可能有50人吧！
教师：你是怎么知道的？学生：我们在做操的时候，发现他们班站的队比我们班要短一些，我们班是55人，所以我猜他们班可能有50人。
教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有50人。
（2）教师：同学们再猜一猜二年级大约一共有多少人。
小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，而猜测它大约是多少，这就是估计，可以用“大约”是多少来进行表示。
  2、春季是传染病的高发期，学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗，估计一下大约需要多少支乙肝疫苗，仔细想一想需要先估计哪些数据。
小结：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，不需要进行精确计数，只要估计出大致结果，这就是估算。
3、教师：想一想，生活中还有哪些地方用到了估算。
二、合作交流，探究估算
  1、华村小学也要为小朋友接种乙肝疫苗。
（播放课件或出示挂图）
（1）看一看：你从图中了解了哪些信息？
（2）猜一猜：大约要准备多少支？（教师根据学生回答板书）
(3)议一议：要求大约要准备多少支乙肝疫苗该怎样列式?(板书)
列式后请同学们来研究怎样进行估算，在研究的过程中可以一个人先试试，如果不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起讨论；如果你自己想到了好办法，那就在小组内和小伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结果。比一比哪一小组想的方法多。
(4)小组派代表说一说估算的方法。
学生中可能有以下方法：
学生1：把295看作300，把298看作300，结果大约是600。
学生2：把298中的8送给295，使295看作300，298看作290，结果大约是590。
学生3：295、298都比250大比300小，所以结果大于500，小于600。
学生4：295、298都比300小，所以结果肯定比600小。
……
(5)同学们真能干，很快地帮医院的阿姨估算出了结果，那估算的结果该怎么写呢?
(6)认识≈，介绍≈的读写，试写≈，比一比谁写得又好又美观。
(7)选择自己最喜欢的估算方法把式子补充完整。(教师板书)
(8)完成第36页中间的“议一议”。
  2、实践操作，巩固估算方法。（练习七第3题）
(1)同学们估算得真不错，但果园的张大叔遇到了一个小难题，(课件出示：先开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货517个”，又开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货470个”。最后出现问题：两辆车一共大约装多少个?)
(2)张大叔遇到了一个什么难题，怎么解决?
(3)怎么估算?自己选择一种最喜欢的估算方法来帮助张大叔。
(4)谁愿意向全班介绍一下自己的估算方法，并说一说为什么用这种方法估算?
(5)把自己的估算方法说给自己的小伙伴听一听。
三、愉快活动，发展认识
完成第37页练习七第1、2题，多让学生说说估算方法。
四、课堂总结
这节课你有什么收获?能解决生活中的哪些估算问题?还有什么遗憾?
教学反思：